Avaliação de Matemática – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA03)

Durante uma atividade de ciências, você precisa calcular a profundidade em metros de um buraco, que é 4,0 vezes a raiz quadrada de 81. Qual é a profundidade do buraco?

A) 12 B) 18 C) 36 D) 24

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA04)

Um cientista precisa expressar a distância entre a Terra e uma estrela em notação científica. Se a distância é de 40.000.000.000 km, qual é a forma correta em notação científica?

A) 4 x 10²¹ B) 4 x 10¹³ C) 4 x 10¹⁰ D) 4 x 10²⁰

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF09MA05)

Você está ajudando a organizar uma festa e o orçamento total é de R$ 1.500,00. Se você planeja gastar 30% do orçamento em decoração, quanto você gastará com a decoração? Justifique seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA05)

Um produto estava com o preço de R$ 200,00 e passou a ter um desconto de 25%. Qual será o novo preço do produto?

A) R$ 150,00 B) R$ 175,00 C) R$ 200,00 D) R$ 50,00

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA03)

Qual é o resultado da operação (2⁴)²?

A) 8 B) 16 C) 32 D) 64

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF09MA04)

Você tem uma receita que pede 3 litros de água para cada 5 quilos de farinha. Quantos litros de água você precisaria para 15 quilos de farinha? Mostre seus cálculos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA21)

Ao analisar um gráfico de vendas de um produto, você percebe que a escala do eixo Y não começa em 0, mas sim em 50. O que isso pode causar na interpretação dos dados?

A) Aumenta a clareza dos dados B) Pode induzir a erros de interpretação C) Não afeta a interpretação D) Facilita a visualização da tendência

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF09MA21)

Analise o gráfico abaixo (apresente um gráfico fictício aqui de uma venda de produtos com escalas e dados). Quais informações podem estar faltando para uma correta interpretação?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA04)

Um carro percorre 300 km em 3 horas. Qual é a velocidade média do carro em km/h?

A) 90 B) 100 C) 110 D) 120

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF09MA05)

Uma loja anunciou um produto com o preço original de R$ 250,00 e aplicou um desconto de 20% e depois um adicional de 10% sobre o novo preço. Qual é o preço final do produto? Justifique seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: C Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular 30% de 1500 corretamente) Questão 4: A Questão 5: D Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular proporcionalmente) Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar as informações que faltam) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar os passos do cálculo corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de porcentagem e operações com números reais através de jogos educativos.
• Estratégia 2: Aulas práticas utilizando tecnologia para simulações de problemas financeiros.
• Estratégia 3: Grupos de estudo para resolução de problemas em conjunto, promovendo a troca de ideias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um projeto de comparação de preços de produtos em diferentes lojas.
• Atividade 2: Exercícios em dupla com situações reais que envolvam porcentagens e descontos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre a inflação e suas consequências financeiras, apresentando os resultados para a turma.
• Desafio 2: Criação de um aplicativo simples de cálculo de porcentagens e descontos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades em conceitos de notação científica.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas em resolução de problemas e interpretação de gráficos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.

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