Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um grupo de alunos participou de uma competição e os resultados foram os seguintes: -5, 3, -2, 0, 4. Qual é a ordem correta dos resultados, do menor para o maior?

A) -5, -2, 0, 3, 4 B) 4, 3, 0, -2, -5 C) -2, -5, 0, 3, 4 D) 0, -2, -5, 3, 4

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Carlos tem -8 pontos em um jogo. Se ele ganha 12 pontos em sua próxima partida, quantos pontos ele terá?

A) 4 B) 20 C) -20 D) -4

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma reta numérica, onde o 0 está centralizado, qual é a representação correta dos números -3 e 5?

A) -3 está à esquerda de 0 e 5 à direita. B) -3 e 5 estão na mesma posição. C) 5 está à esquerda de 0 e -3 à direita. D) Ambos estão à direita de 0.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Maria resolveu a seguinte expressão: 10 – (3 + (-5)). Qual é o resultado correto?

A) 12 B) 8 C) 6 D) 0

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Questão 5 (Discursiva – Habilidade EF07MA03)

Elabore uma expressão numérica utilizando parênteses, colchetes e chaves, que envolva as operações de adição e subtração com números inteiros. Justifique suas operações.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Em uma loja, um produto custa R$ 50,00 e está em promoção com um desconto de R$ 15,00. Se você pagar com um cartão de crédito e houver uma taxa de 2% sobre o valor final, qual será o total a ser pago?

A) R$ 35,00 B) R$ 36,70 C) R$ 37,00 D) R$ 40,00

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Questão 7 (Discursiva – Habilidade EF07MA04)

Você e um amigo têm juntos -10 reais. Se você der 15 reais ao seu amigo, quanto cada um terá depois dessa transação? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual é a posição do número -4 em relação ao número 2 na reta numérica?

A) -4 está à direita de 2. B) -4 está à esquerda de 2. C) Ambos estão na mesma posição. D) Não é possível determinar.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um estudante começou com -6 pontos em um jogo e perdeu mais 4 pontos. Qual é a sua nova pontuação?

A) -10 B) -2 C) 2 D) 10

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF07MA03)

Utilizando os números -3, 2 e 5, crie uma expressão que envolva pelo menos duas operações (adição e subtração) e simplifique a expressão. Justifique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupos, onde alunos possam discutir e resolver problemas de adição e subtração de números inteiros com apoio do professor.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam operações com números inteiros para tornar o aprendizado mais dinâmico.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios de suporte com exemplos práticos e contextualizados do dia a dia.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Resolver problemas em situações reais, como compras e descontos, utilizando números inteiros.
• Atividade 2: Criar uma reta numérica em sala e pedir que os alunos posicionem diferentes números inteiros.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas que envolvam múltiplas operações com números inteiros e apresentar soluções para a turma.
• Desafio 2: Investigar a utilização de números inteiros em diferentes áreas, como ciências e economia, e apresentar um trabalho.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhar individualmente alunos com dificuldades específicas em adição e subtração de números inteiros.
• Intervenção 2: Proporcionar materiais didáticos diferenciados, como vídeos explicativos e aplicativos de matemática, para complementar o aprendizado.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

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