Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

Um aluno precisa comprar materiais escolares e tem R$ 120,00. Ele quer comprar cadernos que custam R$ 15,00 cada e canetas que custam R$ 3,00 cada. Se ele comprar x cadernos e y canetas, qual das seguintes equações representa a quantidade total de dinheiro que ele irá gastar?

A) 15x + 3y = 120 B) 3x + 15y = 120 C) 15x – 3y = 120 D) 3x – 15y = 120

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

Maria e João estão vendendo limonada. Maria vende 2 copos a mais que João. Se João vende x copos, a equação que representa a quantidade de copos vendidos por Maria é:

A) y = x + 2 B) y = x – 2 C) y = 2x D) y = 2x + 2

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

Um carro consome 10 litros de combustível para percorrer 100 km. Se x representa a quantidade de quilômetros a serem percorridos, a equação que relaciona a quantidade de combustível (y) necessária é:

A) y = 10x B) y = 100/x C) y = x/10 D) y = 10 + x

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

A professora de matemática pediu para que os alunos trouxessem R$ 5,00 para comprar material. Se a turma tem 25 alunos, qual é a equação que representa a quantidade total de dinheiro (y) que a turma irá arrecadar?

A) y = 25 + 5 B) y = 25 * 5 C) y = 5/25 D) y = 5 + 25

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

Luis tem o dobro da idade de Ana. Se Ana tem x anos, qual é a equação que representa a idade de Luis (y)?

A) y = x + 2 B) y = 2x C) y = x – 2 D) y = 2 + x

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

Em uma corrida, Laura correu 5 km a mais que Carlos. Se Carlos correu x km, qual equação representa a distância que Laura correu (y)?

A) y = x + 5 B) y = x – 5 C) y = 5x D) y = 5 + x

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

Um estudante precisa estudar 3 horas para cada prova. Se ele tem x provas, a equação que representa o total de horas de estudo (y) é:

A) y = 3/x B) y = 3x C) y = x + 3 D) y = 3 – x

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

Um trem leva 2 horas para percorrer 150 km. Se x representa a velocidade média (v) do trem, a equação que relaciona a distância (d) percorrida é:

A) d = v/2 B) d = 150 + 2v C) d = 2v D) d = 150 – 2v

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

A receita de um bolo pede 3 ovos para cada 2 xícaras de farinha. Se x representa a quantidade de xícaras de farinha, a equação que determina a quantidade de ovos (y) necessária é:

A) y = 3/2 * x B) y = 2/3 * x C) y = 3 + x D) y = 2 + 3x

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

Um estudante comprou R$ 30,00 em livros e R$ 10,00 em material escolar. Se x representa o número de livros (a R$ 10,00 cada), qual é a equação que representa o total gasto (y)?

A) y = 30 + 10x B) y = 10 + 30x C) y = 10x + 30 D) y = 30 – 10x

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: A Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar conceitos de operações básicas e suas propriedades, utilizando exercícios práticos.
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos que envolvam a resolução de equações de 1º grau.
• Estratégia 3: Promover trabalho em grupo, onde alunos possam explicar conceitos uns aos outros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma lista de problemas cotidianos que podem ser representados por equações de 1º grau e resolvê-los em sala.
• Atividade 2: Realizar uma atividade prática onde os alunos possam medir e calcular quantidades com base em dados reais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a criação de um projeto onde os alunos possam aplicar a equação de 1º grau em situações de mercado (ex: orçamento de um evento).
• Desafio 2: Desenvolver problemas mais complexos que envolvam sistemas de equações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades específicas em resolver equações.
• Intervenção 2: Aulas de reforço com foco em resolução de problemas práticos e contextualizados.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

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