Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: COLÉGIO ESTADUAL CEL. JOSÉ FRANCISCO DE AZEVEDO

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): CIDA DORNELES

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Em uma competição de matemática, um aluno precisa resolver um problema que envolve múltiplos. Se ele quer saber os múltiplos de 4 que são menores que 30, quais são os números que ele deve considerar?

A) 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28 B) 4, 10, 14, 18, 22, 26 C) 4, 9, 14, 19, 24, 29 D) 4, 6, 10, 15, 20, 30

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um grupo de amigos está organizando uma festa. Eles querem dividir 48 doces igualmente entre 6 amigos. Quantos doces cada amigo receberá?

A) 6 B) 8 C) 10 D) 12

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Qual é o mínimo múltiplo comum (MMC) entre os números 6 e 8?

A) 24 B) 12 C) 18 D) 30

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um professor tem 36 canetas e quer distribuir igualmente entre seus 9 alunos. Quantas canetas cada aluno receberá?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF07MA01)

João e Maria estão jogando um jogo de tabuleiro. Se o número de pontos que João fez é um múltiplo de 5 e o número de pontos que Maria fez é um múltiplo de 3, e eles somaram 45 pontos no total, quais podem ser as combinações de pontos que cada um fez? Justifique suas respostas.

Resposta: ________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF07MA01)

Carlos e Ana têm um total de 72 figurinhas. Carlos possui um número que é múltiplo de 9, e Ana possui um número que é múltiplo de 8. Quais são as possíveis quantidades de figurinhas que cada um pode ter? Justifique seu raciocínio.

Resposta: ________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Qual é o máximo divisor comum (MDC) de 24 e 36?

A) 6 B) 12 C) 18 D) 24

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Se um número é divisor de 36 e também é par, qual dos seguintes números é uma opção válida?

A) 1 B) 3 C) 6 D) 9

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF07MA01)

Durante uma aula, a professora pediu que os alunos formassem grupos de forma a que todos os grupos tivessem o mesmo número de alunos. Se há 45 alunos na classe, quais são as diferentes quantidades de alunos que podem formar esses grupos? Justifique sua resposta.

Resposta: ________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF07MA01)

Ana e Beatriz têm 60 balas juntas, sendo que Ana tem um número que é múltiplo de 4 e Beatriz um número que é múltiplo de 5. Quais são as possibilidades de divisão das balas que respeitem essas condições? Justifique sua resposta.

Resposta: ________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar combinações de múltiplos de 5 e 3 que somem 45) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar múltiplos de 9 e 8 que somem 72) Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar divisores de 45) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar divisões que respeitem as condições dadas)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas com jogos que envolvam múltiplos e divisores para facilitar a compreensão.
• Estratégia 2: Utilizar a resolução de problemas em duplas, permitindo que alunos mais avançados ajudem os colegas.
• Estratégia 3: Criar cartazes ou gráficos que demonstrem a relação entre múltiplos e divisores.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar os conceitos de múltiplos e divisores através de exercícios em grupo.
• Atividade 2: Promover uma discussão em sala sobre a importância dos múltiplos e divisores no cotidiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto onde os alunos desenvolvam um jogo de tabuleiro que envolva múltiplos e divisores.
• Desafio 2: Investigar a aplicação de múltiplos e divisores em problemas reais, como divisão de recursos em eventos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual com exercícios personalizados para alunos que apresentem dificuldades.
• Intervenção 2: Grupos de estudo que se reúnam semanalmente para debater e resolver problemas matemáticos complexos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

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