Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Durante uma competição escolar, os alunos devem organizar os números naturais de acordo com seu tamanho. Qual dos números abaixo é o menor?

A) 45 B) 32 C) 78 D) 19

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Sobre o sistema de numeração decimal, analise as seguintes afirmações. Qual delas é verdadeira?

A) O sistema decimal não considera a posição dos números. B) O zero não tem nenhuma função no sistema decimal. C) O sistema decimal é o único utilizado no mundo. D) No sistema decimal, a posição de um dígito determina seu valor.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Ana tem 150 reais e quer comprar cadernos que custam 25 reais cada. Quantos cadernos ela pode comprar, considerando que ela não pode gastar mais do que tem?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos números abaixo é um número primo?

A) 21 B) 29 C) 45 D) 56

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual das frações a seguir é equivalente a 1/2?

A) 2/5 B) 3/6 C) 4/8 D) 5/10

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

A fração 3/4 pode ser representada na forma decimal. Qual é essa representação?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 1,25

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06MA10)

Juliana comprou 3/5 de um litro de suco. Se ela beber 2/5 desse litro, quanto suco sobrará?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA11)

Um comerciante vende camisetas por 40 reais cada. Se ele vender 15 camisetas, quanto ele arrecadará? Utilize estratégias de estimativa para verificar se sua resposta faz sentido.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06MA14)

Se 3x + 5 = 20, qual é o valor de x? Explique o passo a passo que você utilizou para chegar à resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA24)

Um terreno retangular tem 10 metros de comprimento e 5 metros de largura. Qual é a área desse terreno? Como você chegou a esse resultado?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o cálculo 3/5 – 2/5) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular 15 x 40 e justificar a estimativa) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o passo a passo da resolução) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a área e justificar o procedimento)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em grupos com atividades práticas de manipulação de frações e números.
• Estratégia 2: Utilização de jogos matemáticos que envolvam operações com números racionais e problemas contextualizados.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria individual para revisão de conceitos básicos de aritmética e comparação de números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural de frações onde os alunos representem graficamente frações equivalentes.
• Atividade 2: Realização de uma feira de matemática onde os alunos apresentem problemas e soluções envolvendo porcentagens e áreas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar a relação entre os números primos e compostos através de um projeto de pesquisa.
• Desafio 2: Criar uma apresentação em grupo sobre a aplicação de números racionais em situações do cotidiano, como finanças pessoais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Proporcionar exercícios diferenciados para atender às necessidades individuais de aprendizagem.
• Intervenção 2: Uso de recursos tecnológicos, como aplicativos de matemática, para reforçar conceitos em casa.

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