SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 12/08/2026 às 20:06

Avaliação de Matemática – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Em uma corrida, os tempos dos corredores foram registrados em segundos: 45, 50, 55, 40 e 48. Qual é o tempo mais rápido?

A) 40 B) 45 C) 50 D) 55

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual é a principal característica do sistema de numeração decimal?

A) Base 10 e uso do zero B) Base 8 e uso do um C) Base 5 e uso do dois D) Base 12 e uso do três

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Se você tem 120 balas e decide dividir igualmente entre 4 amigos, quantas balas cada um receberá?

A) 30 B) 40 C) 50 D) 20

Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA05)

Classifique o número 29. Ele é primo ou composto? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

Qual é o múltiplo de 5 mais próximo de 37?

A) 35 B) 40 C) 45 D) 30

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual das frações abaixo é equivalente a 1/2?

A) 2/4 B) 3/5 C) 4/5 D) 6/10

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Qual é a representação decimal da fração 3/4?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 1,25

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA10)

Calcule a soma de 3/5 e 1/10. Justifique como você chegou ao resultado.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Se um produto custa R$ 150,00 e está com 20% de desconto, qual é o preço final?

A) R$ 120,00 B) R$ 130,00 C) R$ 140,00 D) R$ 110,00

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA12)

Faça uma estimativa para o resultado da soma 398 + 275. Qual é a soma aproximada?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA13)

Em uma loja, um vestido custa R$ 200,00. Qual é o valor que você pagaria se houvesse um desconto de 25%?

A) R$ 150,00 B) R$ 140,00 C) R$ 160,00 D) R$ 170,00

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual é o maior número entre 256, 512 e 1024?

A) 256 B) 512 C) 1024 D) 800

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre o sistema decimal?

A) O zero não tem valor. B) O sistema é baseado em 10. C) Os números podem ser escritos em base 5. D) O sistema não usa casas decimais.

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos números a seguir é um número primo?

A) 15 B) 21 C) 31 D) 39

Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)

Explique como você resolveria um problema onde precisa encontrar todos os múltiplos de 3 entre 1 e 30.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual fração é menor que 3/4?

A) 2/3 B) 5/4 C) 4/3 D) 3/2

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Se você representa 0,2 na forma fracionária, qual é a fração correspondente?

A) 1/5 B) 2/5 C) 1/10 D) 1/2

Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF06MA10)

Resolva a subtração 7/8 – 1/4 e explique o processo que você utilizou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Laura comprou 2,5 kg de maçãs por R$ 6,50 o quilo. Qual foi o total gasto?

A) R$ 15,00 B) R$ 16,25 C) R$ 12,75 D) R$ 13,00

Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF06MA13)

Se você tem R$ 80,00 e quer comprar um jogo que custa R$ 100,00, qual seria a porcentagem de desconto necessária para que você pudesse comprá-lo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar corretamente.) Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: deve demonstrar a compreensão do cálculo.) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: deve ser uma estimativa razoável.) Questão 11: A Questão 12: C Questão 13: B Questão 14: C Questão 15: Resposta pessoal (Critério: explicação clara do método.) Questão 16: A Questão 17: A Questão 18: Resposta pessoal (Critério: deve demonstrar o processo correto.) Questão 19: B Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar o cálculo corretamente.)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 8:

Clareza do cálculo: 0 a 3 pontos
Justificativa: 0 a 3 pontos
Apresentação: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 10:

Estimativa correta: 0 a 3 pontos
Justificativa da estimativa: 0 a 3 pontos
Apresentação: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 15:

Clareza da explicação: 0 a 3 pontos
Relevância na resposta: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 18:

Cálculo correto: 0 a 3 pontos
Justificativa do processo: 0 a 3 pontos
Apresentação: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 20:

Cálculo correto: 0 a 3 pontos
Justificativa: 0 a 3 pontos
Apresentação: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Reforço em grupos pequenos com exercícios práticos sobre a identificação de números primos e compostos.
Estratégia 2: Uso de jogos educativos que envolvam frações e porcentagens para tornar o aprendizado mais dinâmico.
Estratégia 3: Acompanhamento individualizado com exercícios adicionais e acompanhamento contínuo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisão em grupo sobre a reta numérica e comparação de números.
Atividade 2: Atividades práticas sobre a decomposição e composição de números.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um problema real que envolva múltiplos e divisores e apresentá-lo para a turma.
Desafio 2: Investigar a aplicação de porcentagens em situações do cotidiano, como em promoções de lojas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Sessões de tutoria para revisar conceitos de frações e suas equivalências.
Intervenção 2: Aulas práticas que utilizem materiais concretos para representar frações e operações com números racionais.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário