Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF06MA01)

João e Maria estão jogando um jogo onde precisam usar números decimais. Se João tem 0,75 de um chocolate e Maria tem 0,5 de outro chocolate, quem tem mais chocolate? Justifique sua resposta usando a reta numérica.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF06MA01)

Em uma competição de corrida, os tempos dos corredores foram: 12,4 segundos, 11,9 segundos, 12,0 segundos e 11,5 segundos. Ordene esses tempos do menor para o maior e explique como você fez essa ordenação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF06MA03)

Um supermercado está oferecendo uma promoção: se você comprar 3 produtos que custam R$ 4,50 cada, você ganha um desconto de R$ 2,00. Qual será o valor total a ser pago? Mostre seus cálculos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF06MA03)

Uma pessoa planeja fazer um passeio que custa R$ 150,00. Se ela já tem R$ 90,00, qual é a quantia que ainda falta? Explique como você chegou à sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF06MA01)

Na reta numérica, marque os números 0,25; 0,5; 0,75 e 1,0. Qual número está mais próximo de 0,3? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF06MA03)

Em um torneio de matemática, os alunos resolveram os seguintes problemas: 25, 30, 20, 15 e 10. Calcule a média de acertos dos alunos. Explique o passo a passo do seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF06MA03)

Você está organizando uma festa e fez uma lista de compras. Os itens e seus preços são: Refrigerante (R$ 5,00), Bolo (R$ 20,00), Salgadinhos (R$ 15,00). Se você comprar 2 refrigerantes, quanto você gastará no total? Mostre seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF06MA01)

Durante uma aula de ciências, os alunos mediram a altura de algumas plantas: 1,2m, 1,5m, 1,1m e 1,3m. Qual é a altura média das plantas? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF06MA03)

Um aluno fez a seguinte conta: 47 + 38. Ele resolveu com cálculo mental. Mostre como ele pode fazer essa conta utilizando de forma eficiente o cálculo mental e qual seria o resultado final.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF06MA03)

Você precisa comprar 4 camisetas que custam R$ 25,00 cada. Se você tem R$ 80,00, quanto dinheiro você ainda precisa para completar a compra? Explique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: comparação correta e uso da reta numérica) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: ordenação correta e explicação clara) Questão 3: R$ 13,50 (Cálculo: 3 * 4,50 – 2,00 = 13,50) Questão 4: R$ 60,00 (Cálculo: 150 – 90 = 60) Questão 5: 0,25 (Justificativa: mais próximo de 0,3) Questão 6: 20 (Cálculo: (25 + 30 + 20 + 15 + 10)/5 = 20) Questão 7: R$ 25,00 (Cálculo: 2 * 5 + 20 + 15 = 25) Questão 8: 1,25m (Cálculo: (1,2 + 1,5 + 1,1 + 1,3)/4 = 1,25) Questão 9: 85 (Cálculo mental: 47 + 30 + 8 = 85) Questão 10: R$ 20,00 (Cálculo: 100 – 80 = 20)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupo onde alunos possam discutir e resolver problemas juntos, facilitando a troca de ideias e estratégias.
• Estratégia 2: Utilizar jogos matemáticos que envolvam números decimais e operações básicas para tornar o aprendizado mais lúdico e divertido.
• Estratégia 3: Oferecer acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem maior dificuldade, utilizando materiais manipuláveis.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão de conceitos básicos de números decimais com exercícios práticos e exemplos do cotidiano.
• Atividade 2: Criação de um mural de problemas matemáticos que os alunos enfrentam em sua vida diária, promovendo a contextualização dos conteúdos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Desenvolver um projeto onde os alunos criem suas próprias situações-problema envolvendo números decimais e operações.
• Desafio 2: Explorar conceitos de porcentagem e proporção aplicados a situações reais, como descontos em lojas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Aulas de reforço focadas em resolução de problemas e interpretação de textos matemáticos.
• Intervenção 2: Sessões de tutorias com alunos que tenham demonstrado dificuldades, utilizando recursos visuais e tecnológicos.

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