Avaliação de Matemática – 5º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)
Maria tem 5,75 reais. Se ela gastar 3,25 reais, quanto ela terá sobrando?
A) 2,50 reais B) 3,00 reais C) 1,50 reais D) 3,50 reais
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Qual das opções abaixo representa uma fração maior que a unidade?
A) 2/3 B) 5/4 C) 1/2 D) 3/5
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04)
Qual das seguintes frações é equivalente a 1/2?
A) 2/4 B) 3/5 C) 4/3 D) 1/3
Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF05MA10)
Se você tem 8 e adiciona 2 a ambos os lados da equação 4 = 4, a relação de igualdade continua a ser verdadeira. Explique por que isso acontece.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA12)
Se 3 laranjas custam 6 reais, quanto custarão 5 laranjas?
A) 8 reais B) 10 reais C) 12 reais D) 15 reais
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA13)
Você tem 12 balas e quer dividir entre você e seu amigo, sendo que você deve ficar com o dobro do que seu amigo. Quantas balas você ficará?
A) 4 balas B) 6 balas C) 8 balas D) 10 balas
Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA02)
Escreva o número 2,75 na forma decimal. Agora, decomponha esse número em suas partes (unidades, décimos e centésimos).
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Qual das frações abaixo representa uma parte de um todo que é menor que a unidade?
A) 7/6 B) 1/4 C) 5/3 D) 8/5
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04)
Qual fração é equivalente a 3/6?
A) 1/2 B) 2/3 C) 1/3 D) 4/5
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA10)
Se você tem a equação 10 = 10, e você multiplica ambos os lados por 3, o que acontece? Explique a relação de igualdade.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA12)
Se um litro de leite custa 4 reais, quanto você pagará por 3 litros?
A) 8 reais B) 10 reais C) 12 reais D) 15 reais
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA13)
Você tem 20 reais e quer dividir esse valor entre você e seu irmão, sendo que você deve ter 4 reais a mais que ele. Quanto cada um receberá?
A) Você: 12 reais, Irmão: 8 reais B) Você: 10 reais, Irmão: 6 reais C) Você: 14 reais, Irmão: 6 reais D) Você: 15 reais, Irmão: 5 reais
Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF05MA02)
Descreva como você poderia usar uma reta numérica para representar o número 1,25.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Qual das frações abaixo é maior que 1/2?
A) 1/3 B) 3/4 C) 2/5 D) 1/4
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04)
Qual fração é equivalente a 5/10?
A) 2/5 B) 3/5 C) 4/10 D) 1/2
Questão 16 (Questão aberta – Habilidade EF05MA10)
Se você tem 6 = 6 e adiciona 4 a ambos os lados, qual é a nova equação? Explique a importância de manter a igualdade.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA12)
Se você comprou 2 kg de maçãs a 5 reais o quilo, quanto você pagou?
A) 7 reais B) 10 reais C) 12 reais D) 15 reais
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA13)
Um bolo deve ser dividido entre 3 amigos, sendo que um deles deve receber metade do que os outros dois receberão. Se o total do bolo é 12 fatias, quantas fatias cada um receberá?
A) 3, 3, 6 B) 4, 4, 4 C) 5, 5, 2 D) 6, 6, 0
Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF05MA02)
Como você pode decompor o número 4,5? Escreva em unidades, décimos e centésimos.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF05MA03)
Explique como você poderia usar a reta numérica para comparar as frações 2/3 e 3/4.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a noção de igualdade) Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a decomposição corretamente) Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a relação de equivalência) Questão 11: C Questão 12: A Questão 13: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do uso da reta numérica) Questão 14: B Questão 15: D Questão 16: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a importância da igualdade) Questão 17: B Questão 18: A Questão 19: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve decompor corretamente o número) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a comparação de frações)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 4:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 13:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 16:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 19:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar atividades práticas com objetos reais, como dividir frutas ou doces para entender frações e proporções.
- Estratégia 2: Reforçar conceitos utilizando jogos educativos que envolvam números e operações.
- Estratégia 3: Criar grupos de estudo onde alunos com dificuldades possam ajudar uns aos outros.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criar uma reta numérica em sala de aula e pedir aos alunos que posicionem diferentes números racionais.
- Atividade 2: Realizar uma roda de conversa sobre situações do dia a dia que envolvem frações e proporções.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pedir que os alunos criem suas próprias frações equivalentes e compartilhem com a turma.
- Desafio 2: Resolver problemas de proporção envolvendo receitas, como dobrar ou dividir receitas de forma prática.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades em identificar frações e suas equivalências.
- Intervenção 2: Utilização de materiais manipulativos e digitais que ajudem a visualizar a matemática de forma mais concreta.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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