Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

João e Maria desenharam dois quadrados. O quadrado de João tem um perímetro de 16 cm, e o quadrado de Maria tem um perímetro de 16 cm também. Qual é a conclusão correta sobre as áreas desses quadrados?

A) As áreas dos dois quadrados são iguais. B) O quadrado de João tem área maior que o de Maria. C) O quadrado de Maria tem área maior que o de João. D) Não é possível saber as áreas apenas com o perímetro.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Ana construiu um jardim retangular com 4 m de largura e 6 m de comprimento. Ela quer cobri-lo com grama. Qual é a área total do jardim?

A) 24 m² B) 20 m² C) 30 m² D) 10 m²

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Dois amigos, Lucas e Felipe, têm cada um uma figura geométrica. Lucas tem um triângulo com área de 12 cm² e Felipe tem um retângulo com área de 12 cm² também. É correto afirmar que:

A) O triângulo e o retângulo têm o mesmo perímetro. B) O triângulo e o retângulo têm áreas diferentes. C) O triângulo pode ter perímetro maior que o do retângulo. D) O retângulo é sempre maior que o triângulo.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Um carpinteiro fez um quadro retangular com 2 m de largura e 3 m de comprimento. Ele quer fazer um quadro quadrado com a mesma área. Qual será o perímetro do quadro quadrado?

A) 12 m B) 16 m C) 8 m D) 20 m

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Maria tem um terreno quadrado com área de 64 m². Qual é o perímetro do terreno?

A) 24 m B) 32 m C) 16 m D) 40 m

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Um artista fez uma escultura em forma de círculo com 10 cm de diâmetro. Se ele fizer uma escultura quadrada com a mesma área, qual será a medida do lado do quadrado?

A) 10 cm B) 12 cm C) 8 cm D) 6 cm

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

O perímetro de um retângulo é 30 cm, e a largura é 5 cm. Qual é a área do retângulo?

A) 60 cm² B) 50 cm² C) 30 cm² D) 40 cm²

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Se um quadrado tem lado de 4 cm, qual é a área e o perímetro desse quadrado?

A) Área: 16 cm²; Perímetro: 12 cm B) Área: 16 cm²; Perímetro: 16 cm C) Área: 8 cm²; Perímetro: 8 cm D) Área: 12 cm²; Perímetro: 24 cm

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Se duas figuras têm a mesma área de 36 m², mas diferentes perímetros, qual das opções a seguir é verdadeira?

A) Ambas têm o mesmo formato. B) Uma pode ser um quadrado e a outra um retângulo. C) Ambas têm a mesma largura. D) Ambas têm o mesmo comprimento.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Um terreno retangular tem 10 m de largura e 15 m de comprimento. O proprietário quer cercá-lo. Qual é o perímetro total que ele precisa para cercar o terreno?

A) 50 m B) 60 m C) 70 m D) 40 m

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão com jogos de tabuleiro que envolvem cálculo de área e perímetro.
• Estratégia 2: Uso de materiais concretos como papel, régua e tesoura para criar figuras geométricas e calcular suas áreas e perímetros.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria em pequenos grupos para discutir e resolver dúvidas específicas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar figuras geométricas usando papel quadriculado e calcular suas áreas e perímetros.
• Atividade 2: Realizar um concurso de desenho onde os alunos devem criar diferentes figuras que tenham a mesma área, mas perímetros diferentes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar e apresentar figuras que possuem a mesma área, mas com perímetros diferentes em um projeto.
• Desafio 2: Resolver problemas de aplicação com contextos reais, como calcular a área e o perímetro de um espaço na escola.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais para revisar conceitos de área e perímetro.
• Intervenção 2: Acompanhamento e apoio extra durante as aulas práticas de matemática.

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