Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07)

Ana tem 24 balas e quer dividir igualmente entre 6 amigos. Quantas balas cada amigo receberá?

A) 2 B) 4 C) 6 D) 8

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07)

Em uma festa, 36 cupcakes foram feitos. Se 9 pessoas vão comer os cupcakes, quantos cupcakes cada pessoa receberá?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA09)

Na reta numérica abaixo, qual fração representa o número 5/10?

[imagem de uma reta numérica com pontos marcados]

A) Um terço B) Um quinto C) Um meio D) Um décimo

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF04MA09)

Desenhe uma reta numérica e marque os seguintes pontos: 1/4, 1/2 e 3/4. Explique o que cada fração representa.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07)

Carlos comprou 48 figurinhas e quer dividir com seus 8 amigos. Quantas figurinhas cada um receberá?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA09)

Qual das frações abaixo é uma fração unitária?

A) 3/4 B) 1/3 C) 2/5 D) 5/4

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04MA07)

Você tem 45 canetas e quer dividi-las em grupos de 5 canetas. Quantos grupos você conseguirá formar?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA09)

Se você tem um chocolate e parte dele é 1/2, qual fração representa a parte que sobra?

A) 1/4 B) 1/3 C) 1/2 D) 1/5

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07)

Se um professor tem 56 lápis e quer distribuir entre 7 alunos, quantos lápis cada aluno receberá?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA09)

Crie um problema envolvendo frações que você possa resolver usando uma reta numérica. Escreva a fração e explique como você a resolveria.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: Resposta pessoal (Critério: deve desenhar a reta numérica e explicar corretamente) Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: deve mostrar o raciocínio correto) Questão 8: C Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: deve apresentar um problema coerente e uma solução viável)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão com jogos educativos que envolvam divisão e frações.
• Estratégia 2: Atividades práticas com objetos (como balas ou brinquedos) para ilustrar a divisão e frações.
• Estratégia 3: Acompanhamento individual para resolução de problemas simples.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Trabalhar com materiais manipulativos para reforçar a ideia de frações.
• Atividade 2: Criar uma história em quadrinhos onde os personagens precisam dividir algo entre eles.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas envolvendo frações e números decimais.
• Desafio 2: Criar um projeto onde os alunos devem planejar uma festa e dividir os custos em frações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria em pequenos grupos focadas em conceitos de divisão e frações.
• Intervenção 2: Uso de softwares educativos que ajudam a visualização de frações e divisão.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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