Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Ana tinha 4 caixas com 6 lápis cada. Quantos lápis Ana tem ao todo?

A) 10 B) 20 C) 24 D) 30

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Em uma festa, cada mesa tem 8 cadeiras. Se há 5 mesas, quantas cadeiras há no total?

A) 30 B) 40 C) 38 D) 50

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Um agricultor plantou 3 fileiras de árvores. Cada fileira tem 9 árvores. Quantas árvores o agricultor plantou?

A) 27 B) 18 C) 36 D) 45

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

João comprou 5 pacotes de figurinhas. Cada pacote contém 10 figurinhas. Quantas figurinhas João comprou?

A) 50 B) 60 C) 40 D) 30

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Se 4 amigos se dividirem igualmente 32 balas, quantas balas cada um receberá?

A) 8 B) 6 C) 10 D) 9

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04MA06)

Maria tem 12 maçãs. Ela quer dividir essas maçãs entre 3 amigos. Quantas maçãs cada amigo receberá?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Um cesto tem 16 laranjas. Se eu colocar mais 4 cestos iguais, quantas laranjas eu terei no total?

A) 64 B) 80 C) 60 D) 70

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04MA06)

Um artista fez 5 quadros e cada quadro leva 7 horas para ser pintado. Quantas horas o artista gastou no total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Se um pacote de biscoitos tem 24 biscoitos e você comer 8 biscoitos, quantos biscoitos restarão?

A) 12 B) 16 C) 8 D) 20

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA06)

Uma caixa contém 20 chocolates. Se você dividir esses chocolates entre 4 amigos, quantos chocolates cada um receberá?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a divisão correta) Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve multiplicar corretamente) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a divisão correta)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam multiplicação e divisão para prática lúdica.
• Estratégia 2: Criar grupos de estudo onde alunos possam ajudar uns aos outros, promovendo um ambiente colaborativo.
• Estratégia 3: Oferecer atividades práticas com objetos do cotidiano, como frutas ou brinquedos, para facilitar a visualização das operações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reforço em sala de aula com exercícios práticos de multiplicação e divisão utilizando materiais concretos.
• Atividade 2: Criação de cartazes colaborativos que mostrem a relação entre adição e multiplicação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas mais complexos que envolvam mais de uma operação (multiplicação e adição simultaneamente).
• Desafio 2: Incentivar a criação de histórias em quadrinhos que envolvam problemas matemáticos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades específicas.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria após a aula para revisar conceitos que não foram compreendidos adequadamente.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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