Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Maria tem 15 balas e seu irmão ganhou 27. Quantas balas eles têm juntos?

A) 32 B) 42 C) 12 D) 22

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual é a decomposição do número 5.380 utilizando potências de dez?

A) 5.000 + 300 + 80 + 0 B) 5.000 + 300 + 80 + 3 C) 5.000 + 300 + 80 D) 5.000 + 300 + 8

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Na feira, João comprou 12 maçãs e 8 laranjas. Se ele comeu 3 maçãs, quantas frutas ele ainda tem?

A) 15 B) 17 C) 10 D) 8

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual dos seguintes números está na ordem de dezenas de milhar?

A) 1.250 B) 12.345 C) 123 D) 234

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

O número 7.200 pode ser representado na forma de adições de potências de dez como:

A) 7.000 + 200 B) 7.000 + 20 C) 700 + 20 D) 7.000 + 2

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Em um jogo, Pedro tinha 50 pontos. Ele ganhou 25 e perdeu 10. Quantos pontos ele tem agora?

A) 65 B) 55 C) 45 D) 75

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Se você ordenar os números 2.500, 25.000 e 250, qual será a ordem correta do menor para o maior?

A) 250, 25.000, 2.500 B) 250, 2.500, 25.000 C) 2.500, 250, 25.000 D) 25.000, 2.500, 250

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

A decomposição do número 4.700 é:

A) 4.000 + 700 B) 4.000 + 70 C) 4.000 + 700 + 0 D) 400 + 70

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Se na escola cada aluno tem 3 cadernos e há 20 alunos, quantos cadernos há ao todo?

A) 30 B) 60 C) 50 D) 70

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual número é maior: 9.999 ou 10.001?

A) 9.999 B) 10.001 C) São iguais D) Não é possível comparar

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Nota: Não há questões discursivas nesta avaliação)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração para reforçar o cálculo mental.
• Estratégia 2: Criar grupos de estudo onde alunos ajudem uns aos outros com problemas de decomposição de números.
• Estratégia 3: Aplicar atividades práticas com objetos, como contagem de materiais, para facilitar a compreensão dos números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a decomposição de números utilizando jogos interativos online.
• Atividade 2: Realizar exercícios em sala, utilizando cartazes com números e suas decomposições.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de adição e subtração complexos e desafiadores, incentivando a utilização de diferentes estratégias.
• Desafio 2: Explorar a representação de números em diferentes formas, como frações e decimais, relacionando com o sistema decimal.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de reforço focando nas dificuldades específicas de cada aluno.
• Intervenção 2: Uso de recursos visuais, como gráficos e tabelas, para ajudar na compreensão da ordem dos números.

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