SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 08/02/2026 às 22:23

Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP01)

Em relação à disseminação de notícias falsas nas redes sociais, é importante verificar a:

A) Data da publicação B) Local da publicação C) Autoria do texto D) Todas as alternativas acima

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP02)

Ao analisar a cobertura da imprensa sobre um tema social, é importante comparar enfoques. Uma ferramenta útil para isso é:

A) Um dicionário B) Um site de curadoria C) Um blog pessoal D) Um livro de literatura

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Em um artigo de opinião, um bom argumento pode ser:

A) Uma opinião pessoal B) Um fato comprovado C) Uma citação de autoridade D) Todas as alternativas acima

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP04)

Qual das frases abaixo está correta segundo a norma padrão da língua portuguesa?

A) Ele me viu na festa. B) Eu vi ele na festa. C) Ele viu eu na festa. D) Ele vi ele na festa.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP05)

Em uma oração, a estrutura “sujeito-verbo de ligação-predicativo” pode ser exemplificada por:

A) O aluno estudou para a prova. B) Ela é professora. C) Nós jogamos futebol. D) Eles assistiram ao filme.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Qual verbo de ligação é utilizado na frase: “Ele parece cansado”?

A) Cansado B) Parece C) Ele D) Estar

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP07)

Em relação à regência verbal, a frase “Ela assistiu o filme” apresenta um erro de:

A) Regência nominal B) Colocação pronominal C) Concordância verbal D) Regência verbal

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP08)

As conjunções e locuções conjuntivas coordenativas estabelecem:

A) Relações de subordinação B) Relações de adição, oposição e consequência C) Relações temporais D) Relações comparativas

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP09)

Uma oração adjetiva restritiva:

A) É sempre explicativa B) É essencial para o sentido da oração C) Pode ser retirada sem alterar o sentido D) Sempre inicia com “que”

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP10)

Na frase “Meus amigos me ajudaram”, a colocação pronominal está:

A) Correta B) Incorreta C) Parcialmente correta D) Não se aplica

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP11)

Os recursos de coesão sequencial são importantes para:

A) Dar clareza ao texto B) Aumentar a complexidade das frases C) Criar confusão no texto D) Impedir a repetição de ideias

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP12)

Os estrangeirismos podem ser caracterizados por:

A) Uso em contextos formais apenas B) Conservação ou modificação de sua forma gráfica C) Uso exclusivo na linguagem coloquial D) Não ter pertinência no português

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

O que caracteriza o campo jornalístico contemporâneo?

A) A ausência de tecnologia B) A mercantilização da informação C) A desvalorização da opinião pública D) A exclusividade de fontes tradicionais

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP02)

As práticas de interação nas redes sociais, como “curtir” e “compartilhar”, permitem:

A) A disseminação de informações falsas B) Uma interação superficial C) Um debate mais rico D) A formação de uma opinião crítica

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP03)

Para se posicionar criticamente em relação a textos de opinião, o leitor deve:

A) Aceitar tudo o que lê B) Analisar apenas o título C) Avaliar argumentos e teses D) Ignorar a fonte

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)

Em um texto argumentativo, um contra-argumento deve ser:

A) Irrelevante B) Ignorado C) Respeitado e analisado D) Sempre mais forte que o argumento principal

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP05)

O uso de citações em um texto pode:

A) Enriquecer a argumentação B) Tornar o texto confuso C) Desviar o foco da discussão D) Ser sempre desnecessário

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)

Qual recurso persuasivo é mais eficaz em um título de artigo?

A) Ambiguidade B) Clareza e impacto C) Uso excessivo de jargão D) Longas explicações

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP07)

Os efeitos de sentido nas imagens de uma reportagem são influenciados por:

A) Apenas o texto escrito B) O tratamento visual e sonoro C) A ausência de imagens D) A escolha do tipo de letra

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP08)

Para planejar uma reportagem, é importante considerar:

A) Somente a opinião do repórter B) O público-alvo e as condições de produção C) O tema abordado apenas D) A estética da apresentação

Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP09)

Uma reportagem impressa deve ter:

A) Somente texto corrido B) Título, linha fina e organização composicional C) Imagens desnecessárias D) Apenas dados estatísticos

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP10)

Ao produzir um artigo de opinião, deve-se:

A) Ignorar o público-alvo B) Levantar dados e argumentos relevantes C) Focar apenas em emoções D) Não considerar a estrutura do texto

Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP11)

Uma campanha publicitária eficaz deve:

A) Ser genérica e sem foco B) Ignorar o público-alvo C) Considerar estratégias de persuasão D) Usar jargão técnico excessivo

Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP12)

Durante um debate, um debatedor deve:

A) Falar apenas por falar B) Usar argumentos e respeitar os adversários C) Desconsiderar as opiniões alheias D) Focar em ataques pessoais

Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP13)

Uma boa entrevista deve:

A) Ser feita sem planejamento B) Contemplar perguntas claras e objetivas C) Ignorar o contexto do entrevistado D) Ser longa e cansativa

Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP14)

Avaliar a força de um argumento significa:

A) Aceitá-lo sem questionar B) Analisá-lo criticamente C) Ignorá-lo se for contrário à sua opinião D) Apenas refutá-lo

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP15)

Nos debates, operadores argumentativos como “discordo” ajudam a:

A) Criar confusão B) Estruturar a argumentação C) Eliminar a discussão D) Ignorar os argumentos alheios

Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP16)

A modalização em textos noticiosos é importante para:

A) Tornar o texto mais subjetivo B) Aumentar a objetividade e clareza C) Criar ambiguidade D) Eliminar a opinião do autor

Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP17)

Ao analisar documentos legais, deve-se:

A) Ignorar o contexto histórico B) Compreender os direitos e deveres estabelecidos C) Focar apenas em uma parte do documento D) Não considerar a linguagem utilizada

Questão 30 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP18)

Canais de participação social incluem:

A) Apenas redes sociais B) Qualquer forma de comunicação C) Plataformas digitais e eventos presenciais D) Atividades individuais sem interação

Gabarito

Questão 1: D Questão 2: B Questão 3: D Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: D Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: A Questão 11: A Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: C Questão 15: C Questão 16: C Questão 17: A Questão 18: B Questão 19: B Questão 20: B Questão 21: B Questão 22: B Questão 23: C Questão 24: B Questão 25: B Questão 26: B Questão 27: B Questão 28: B Questão 29: B Questão 30: C

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar grupos de leitura e discussão sobre textos de opinião e notícias.
Estratégia 2: Promover oficinas de escrita, focando em estrutura de textos argumentativos.
Estratégia 3: Utilizar jogos e dinâmicas para trabalhar a identificação de verbos de ligação e coesão textual.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Leituras compartilhadas de textos jornalísticos, seguidas de debates.
Atividade 2: Exercícios de produção textual com foco em artigos de opinião.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Produzir um projeto de reportagem sobre um tema de relevância local, utilizando diferentes fontes.
Desafio 2: Criar uma campanha publicitária, considerando todas as etapas de planejamento e execução.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para auxiliar na escrita e argumentação.
Intervenção 2: Criação de um blog da turma para publicação de textos e feedback colaborativo.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário