Avaliação de Língua Portuguesa – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07LP01)

Leia a notícia abaixo:

“A cada dia, novos escândalos de corrupção abalam o governo. O que será que vem por aí? Será que algum dia esses corruptos pagarão pelos seus atos?”

Qual proposta editorial está sendo utilizada nesta notícia?

A) Jornalismo investigativo B) Sensacionalismo C) Reportagem imparcial D) Crônica social

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07LP03)

Qual das palavras abaixo é uma derivada de “feliz”?

A) Felicidade B) Felicitar C) Infeliz D) Felice

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07LP10)

Analise a frase: “Os alunos estudaram para a prova.” Qual o tempo verbal utilizado?

A) Presente B) Futuro C) Passado D) Pretérito perfeito

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07LP14)

Leia o trecho: “O artista, que já foi aclamado por sua obra, agora enfrenta críticas duras.” Qual é o efeito de sentido da expressão “enfrenta críticas duras”?

A) Aumento da popularidade B) Desvalorização do artista C) Reconhecimento do talento D) Conflito entre o artista e a crítica

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP03)

Compare as informações de duas notícias sobre o mesmo fato. Uma diz que “milhares de pessoas protestaram”, enquanto a outra afirma “centenas de cidadãos se manifestaram”. O que você pode concluir sobre a confiabilidade das fontes?

A) Ambas são igualmente confiáveis B) A primeira é mais confiável devido ao número maior C) A segunda é mais confiável por ser mais específica D) Não é possível afirmar a confiabilidade com base apenas nos números

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP06)

No texto “A nova lei de trânsito, aprovada ontem, visa reduzir acidentes”, qual é o efeito de sentido da escolha da palavra “visa”?

A) Indica intenção B) Refere-se a uma consequência C) Sugere urgência D) Não tem efeito de sentido

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07LP01)

A respeito do uso de estratégias de modalização, analise a frase: “Pode ser que a situação melhore.” Qual é o efeito de sentido gerado por “pode ser”?

A) Certeza B) Possibilidade C) Impossibilidade D) Necessidade

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07LP10)

Na frase “A professora pediu para que os alunos entregassem o trabalho amanhã”, qual é a função dos dois-pontos?

A) Indicar uma citação B) Separar orações C) Introduzir uma explicação D) Indicar um discurso indireto

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07LP03)

Qual das opções abaixo contém um prefixo?

A) Amizade B) Infortúnio C) Felicidade D) Correr

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07LP14)

Leia a frase: “Ele não apenas estudou, mas também trabalhou.” Qual é o efeito de sentido da expressão “não apenas… mas também”?

A) Sugere exclusividade B) Indica comparação C) Apresenta adição D) Propõe uma condição

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não aplicável nesta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de conceitos básicos de interpretação de textos, com exemplos práticos.
• Estratégia 2: Leitura compartilhada de notícias e identificação de propostas editoriais.
• Estratégia 3: Criação de um glossário de prefixos e sufixos, utilizando palavras do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Análise de diferentes tipos de notícias em sala de aula.
• Atividade 2: Exercícios de formação de palavras derivadas em grupo.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma reportagem sobre um tema atual, explorando diferentes propostas editoriais.
• Desafio 2: Analisar um texto jornalístico e identificar as estratégias de modalização e argumentatividade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individual para discutir interpretações de textos.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo para aprofundar o conhecimento em linguística e gramática.

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