Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Leia o trecho abaixo:

“João disse que Maria foi ao parque. Ela ficou lá até o sol se pôr.”

Qual é o pronome que substitui o nome “Maria”?

A) Ele B) Ela C) Isso D) Este

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Qual das alternativas abaixo apresenta uma sinonímia correta?

A) Triste – Alegre B) Rápido – Devagar C) Inteligente – Esperto D) Homem – Menina

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

A frase “O filme foi incrível, e eles adoraram.” apresenta qual recurso de coesão?

A) Referência B) Conjunção C) Anáfora D) Antítese

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Qual é a antônimo da palavra “feliz”?

A) Triste B) Alegre C) Contente D) Sorridente

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Leia a frase: “Ela disse que ele não viria à festa.” Qual é a forma correta de transformar essa frase em discurso direto?

A) Ela disse: “Ele não virá à festa.” B) “Ele não virá à festa”, disse ela. C) Ela disse que: “Ele não virá à festa.” D) Ela disse que ele não viria: “à festa.”

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Na frase “Os alunos estudaram bastante, pois a prova seria difícil”, a palavra “pois” é um exemplo de:

A) Conjunção explicativa B) Conjunção adversativa C) Conjunção subordinativa D) Conjunção coordenativa

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Qual é a função do pronome na frase: “O carro que comprei é vermelho.”?

A) Sujeito B) Objeto direto C) Adjetivo D) Adjunto adnominal

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Leia a frase: “Ela sempre chega cedo, mas hoje chegou atrasada.” O que indica a conjunção “mas”?

A) Adição B) Oposição C) Causa D) Tempo

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Assinale a opção que apresenta uma homonímia:

A) Cela – Sela B) Fruto – Fruto C) Canto – Canto D) Amor – Ódio

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

A frase “Maria não só estudou, mas também trabalhou” apresenta que tipo de relação?

A) Causal B) Comparativa C) Adversativa D) Aditiva

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Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF06LP12)

Escreva um pequeno parágrafo em que você utilize pelo menos três pronomes diferentes e um exemplo de sinonímia. Descreva como foi sua última viagem.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF06LP12)

Crie uma frase utilizando um exemplo de diálogo (discurso direto) entre duas pessoas. Certifique-se de usar corretamente os sinais de pontuação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF06LP12)

Explique a diferença entre homônimos e antônimos, dando um exemplo de cada.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Na frase “Ele foi ao mercado, mas não comprou nada”, a conjunção “mas” indica:

A) Causa B) Consequência C) Oposição D) Adição

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Identifique o uso correto do pronome na frase: “Eu vi o filme que você recomendou, e gostei muito dele.”

A) Ele B) Ela C) Dele D) La

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Na frase “O gato é um animal independente”, a palavra “independente” é:

A) Substantivo B) Adjetivo C) Advérbio D) Pronome

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Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF06LP12)

Crie uma frase que utilize a palavra “rápido” e sua forma antônima. Explique a relação entre elas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

A frase “Estudamos para a prova, então, devemos obter uma boa nota” é um exemplo de:

A) Causa B) Consequência C) Alternativa D) Conclusão

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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

A palavra “correr” possui um sinônimo que é:

A) Caminhar B) Saltar C) Andar D) Apressar

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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF06LP12)

Escreva um pequeno diálogo (discurso direto) entre dois personagens que falem sobre um livro que leram. Use pelo menos um pronome e um exemplo de sinonímia.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: D Questão 11: Resposta pessoal (Critério: uso correto de pronomes e sinonímia) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: uso correto de diálogo e pontuação) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação e exemplos) Questão 14: C Questão 15: C Questão 16: B Questão 17: Resposta pessoal (Critério: construção de frase e explicação) Questão 18: B Questão 19: D Questão 20: Resposta pessoal (Critério: uso de pronome e sinonímia)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 12:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Uso correto da pontuação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 13:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Exemplos: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 17:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Construção da frase: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 20:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Uso de pronome e sinonímia: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura em grupo, onde os alunos podem discutir e explicar os conceitos de coesão e coerência.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de palavras para trabalhar sinonímia e antônimos, facilitando a memorização e entendimento dos conceitos.
• Estratégia 3: Criar cartazes ou murais com exemplos de pronomes, antônimos e sinônimos, ajudando na visualização e fixação do conteúdo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma revisão em dupla, onde os alunos trocam textos e identificam os pronomes, sinônimos e antônimos utilizados.
• Atividade 2: Propor uma atividade de escrita criativa onde os alunos devem criar um conto utilizando os conceitos de coesão e coesão.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno texto argumentativo utilizando diferentes tipos de conjunções e pronomes, justificando suas escolhas.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre a importância da coesão textual em diferentes gêneros textuais, como artigos, contos e crônicas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realizar sessões individuais de apoio, focando em alunos com dificuldades específicas em coesão e coerência.
• Intervenção 2: Proporcionar materiais adaptados, como textos com lacunas para preenchimento, ajudando na compreensão dos conceitos de forma mais prática.

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