Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP01) Leia o trecho a seguir: “Em um dia ensolarado, a cidade estava cheia de vida, mas algumas pessoas estavam preocupadas com a poluição que aumentava”. Qual é a parcialidade do autor neste relato? A) O autor é totalmente imparcial. B) O autor expressa uma preocupação com a poluição. C) O autor não se importa com a cidade. D) O autor faz uma crítica ao clima.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP02) Qual dos seguintes gêneros jornalísticos é mais voltado para a apresentação de fatos de forma objetiva? A) Crônica B) Reportagem C) Editorial D) Notícia

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP03) Assinale a alternativa que apresenta um sinônimo para a palavra “preocupação”: A) Alegria B) Ansiedade C) Indiferença D) Satisfação

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP03) Ao comparar duas reportagens sobre o mesmo evento, o que deve ser analisado para avaliar a confiabilidade de cada uma? A) O número de palavras utilizadas. B) O estilo de escrita do autor. C) A fonte das informações apresentadas. D) O tipo de imagens utilizadas.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP04) Leia a frase: “A nova lei é excelente, pois ajudará a reduzir a poluição”. O que está sendo expressado nesta frase? A) Somente um fato. B) Uma opinião sobre a lei. C) Um dado estatístico. D) Uma informação desatualizada.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP01) Qual das alternativas a seguir demonstra uma escolha de palavras que pode indicar uma parcialidade? A) “A empresa anunciou um aumento em seus lucros.” B) “A empresa lucrou bilhões, mas causou danos ao meio ambiente.” C) “Os lucros da empresa são altos.” D) “A empresa é uma das maiores do setor.”

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP02) Qual é a principal função de uma reportagem? A) Apresentar a opinião do autor. B) Informar o público sobre um fato detalhadamente. C) Criticar um evento. D) Fazer uma análise subjetiva.

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP03) Assinale a alternativa que apresenta um antônimo para a palavra “rápido”: A) Ágil B) Lento C) Célere D) Veloz

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP03) Qual é a importância de verificar diferentes fontes sobre um mesmo fato? A) Para encontrar a versão mais sensacionalista. B) Para ter uma visão mais completa e crítica do ocorrido. C) Para escolher a versão mais fácil de entender. D) Para seguir a opinião de um autor específico.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP04) No texto “O filme foi um fracasso, mas as atuações foram brilhantes”, o que é considerado uma opinião? A) O filme foi um fracasso. B) As atuações foram brilhantes. C) O filme foi lançado no ano passado. D) O filme foi bem recebido pelo público.

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF06LP01) Explique como a escolha de palavras pode influenciar a forma como uma notícia é percebida pelo leitor. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF67LP03) Compare duas palavras de uma mesma série sinonímica (por exemplo: feliz e contente) e explique as nuances de significado entre elas. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF67LP04) Dê um exemplo de um fato e uma opinião a partir de uma notícia que você leu recentemente. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF06LP02) Descreva a diferença entre uma notícia e uma reportagem, destacando a estrutura e a intenção de cada gênero jornalístico. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF06LP01) Como você pode desenvolver uma atitude crítica ao ler uma notícia? Cite pelo menos três aspectos que devem ser considerados. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: A Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 14: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 12:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 13:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 14:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 15:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realização de atividades em grupos onde os alunos possam discutir e analisar textos jornalísticos juntos, promovendo a troca de ideias.
Estratégia 2: Leitura em voz alta de diferentes gêneros jornalísticos para melhorar a compreensão auditiva e a identificação de características.
Estratégia 3: Jogos educativos que desafiem os alunos a identificar fatos e opiniões em textos diversos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criar um mural com notícias de diferentes fontes, destacando as diferenças entre elas.
Atividade 2: Produzir um pequeno jornal da turma onde cada aluno escreve uma notícia sobre um tema atual.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Analisar uma notícia e reescrevê-la em diferentes estilos (por exemplo, como crônica ou editorial).
Desafio 2: Criar uma apresentação sobre a evolução dos gêneros jornalísticos ao longo da história.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades específicas em interpretar textos.
Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas no desenvolvimento da escrita crítica e na análise de fontes de informação.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário