Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP10) Na história em quadrinhos “As Aventuras de Lúcia”, a personagem Lúcia diz: “Eu vou ao parque amanhã!”. Qual é o núcleo verbal da oração? A) Lúcia B) vou C) parque D) amanhã

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP06) Em uma tirinha, podemos observar a frase: “Os pássaros cantam felizes no céu azul.” A concordância nominal está correta? A) Sim B) Não, deveria ser “O pássaro cantam felizes no céu azul.” C) Não, deveria ser “Os pássaros canta feliz no céu azul.” D) Não, deveria ser “Os pássaros cantando feliz no céu azul.”

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP04) Na frase “Ela estudava para a prova”, o verbo “estudava” está em qual modo verbal? A) Indicativo B) Subjuntivo C) Imperativo D) Infinitivo

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP01) Ao ler uma charge sobre política, você percebe que o autor escolheu destacar a figura de um político. Isso indica: A) Neutralidade no relato B) Parcialidade no relato C) Imparcialidade total D) Irrelevância da informação

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP03) Qual das opções abaixo é um sinônimo para a palavra “feliz”, conforme a tirinha “O Gato Feliz”? A) Triste B) Contente C) Raivoso D) Preocupado

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP07) Na tirinha “Um Dia na Escola”, a frase “O cachorro ficou em casa, e o gato foi ao parque” apresenta: A) Período simples B) Período composto por subordinação C) Período composto por coordenação D) Período composto por integração

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12) A frase “Maria disse que não viria à festa” é um exemplo de: A) Discurso direto B) Discurso indireto C) Discurso indireto livre D) Discurso direto livre

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP11) Na frase “Os alunos estudam para a prova”, a concordância verbal está: A) Correta B) Incorreta, deveria ser “Os alunos estuda para a prova.” C) Incorreta, deveria ser “O aluno estudam para a prova.” D) Incorreta, deveria ser “Os alunos estudaram para a prova.”

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP09) Na frase “Ele gosta de jogar futebol, e ela prefere dançar”, a estrutura é: A) Período simples B) Período composto por subordinação C) Período composto por coordenação D) Frase isolada

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP36) Em uma tirinha, se o autor usa a expressão “as luzes cintilantes da cidade”, isso é um exemplo de: A) Coesão referencial B) Coesão sequencial C) Coesão linguística D) Coesão sintática

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: C Questão 10: A

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Reforço em sala com exercícios práticos sobre concordância e classificação de substantivos.
Estratégia 2: Grupos de estudo onde alunos discutem e analisam tirinhas e quadrinhos, enfatizando a linguagem e a estrutura.
Estratégia 3: Uso de jogos educativos que envolvam a construção de frases e identificação de períodos simples e compostos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Leitura e análise de tirinhas, visando identificar e classificar os substantivos e as ações verbais.
Atividade 2: Criação de tirinhas originais em grupo, onde cada aluno deve usar diferentes modos verbais e concordâncias.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Produzir uma tirinha que explore o uso de antônimos e sinônimos, explicando o efeito de sentido na narrativa.
Desafio 2: Analisar tirinhas de diferentes autores, identificando como a escolha de palavras impacta a mensagem.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldade em identificar modos verbais e suas funções.
Intervenção 2: Sessões de leitura e escrita, focadas na prática de concordância e coesão em textos curtos.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário