Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP16)

Um aluno decidiu reclamar sobre a falta de material didático na escola. Qual destes textos é mais apropriado para esse tipo de reclamação?

A) Um e-mail informal para um amigo. B) Uma carta de reclamação direcionada à direção da escola. C) Um post em uma rede social. D) Um recado no mural da escola.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP16)

Qual das opções abaixo representa um espaço adequado para enviar uma solicitação à prefeitura sobre a falta de iluminação pública no seu bairro?

A) Um cartaz no supermercado. B) Uma plataforma de reclamação online. C) Um bilhete para o vizinho. D) Um comentário em um blog pessoal.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP16)

Ao redigir uma carta de reclamação, qual das seguintes partes é considerada essencial?

A) Uma saudação adequada. B) Um desabafo emocional. C) Uma lista de reclamações. D) Um desenho.

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP16)

Quando um aluno escreve uma carta de reclamação sobre a merenda da escola, o que deve ser incluído para torná-la mais persuasiva?

A) Uma crítica pessoal ao cozinheiro. B) Estatísticas sobre a merenda. C) Sugestões construtivas para melhorar a merenda. D) Uma lista de alunos que concordam com ele.

---

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF67LP16)

Imagine que você precisa escrever uma reclamação sobre a falta de água na escola. Elabore um esboço da sua reclamação, incluindo a saudação, o corpo do texto e o fechamento.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP16)

Qual das frases abaixo é um exemplo de linguagem formal adequada para uma carta de reclamação?

A) “Oi, pessoal, tá tudo errado aqui!” B) “Venho por meio desta expressar minha insatisfação com o serviço.” C) “Acho que vocês deviam fazer algo diferente.” D) “Ninguém gosta da comida feita aqui.”

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP16)

Em uma plataforma de reclamação online, qual é a melhor maneira de iniciar o seu relato?

A) “Oi, eu sou fulano e não gostei.” B) “Gostaria de relatar um problema que estou enfrentando.” C) “Alguém pode me ajudar?” D) “Não aguento mais isso!”

---

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF67LP16)

Descreva uma situação em que você ou alguém que você conhece precisou fazer uma reclamação. Como a reclamação foi feita e qual foi o resultado?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP16)

Qual é a finalidade principal de um espaço de reclamação?

A) Fazer amigos. B) Explicar sobre a vida pessoal. C) Buscar soluções para problemas. D) Criar entretenimento.

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF67LP16)

Você foi convidado a criar um cartaz de reclamação para a escola sobre a falta de atividades esportivas. Que informações e argumentos você incluiria no cartaz?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e estrutura da reclamação) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: descrição clara da situação e resultado) Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: relevância dos argumentos e clareza)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Estrutura da reclamação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da descrição: 0 a 3 pontos
• Relevância da situação apresentada: 0 a 3 pontos
• Detalhamento do resultado: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Relevância das informações: 0 a 3 pontos
• Clareza e organização dos argumentos: 0 a 3 pontos
• Criatividade do cartaz: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura e análise de cartas de reclamação reais, discutindo suas características.
• Estratégia 2: Promover oficinas de escrita, onde os alunos possam praticar a elaboração de textos de reclamação em grupo.
• Estratégia 3: Utilizar jogos de simulação em que os alunos possam vivenciar a experiência de fazer reclamações em diferentes contextos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de exemplos de reclamações em diferentes mídias (jornais, blogs, redes sociais) e discussão sobre as diferenças.
• Atividade 2: Criar um mural na escola onde os alunos possam deixar suas reclamações e sugestões.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma campanha de conscientização sobre a importância da expressão de opiniões e reclamações, utilizando diferentes gêneros textuais.
• Desafio 2: Elaborar um projeto social que envolva a comunidade na apresentação de reclamações e sugestões, engajando os alunos na resolução de problemas coletivos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais com alunos que apresentaram dificuldades em expressar suas ideias, auxiliando na construção de seus textos.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam colegas a desenvolverem suas habilidades de escrita.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

---