Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

Durante uma aula de ciências, a professora disse: “O vírus pode ser considerado um parasita, pois ele depende de um hospedeiro para se reproduzir.” O que significa a palavra “parasita” nesse contexto?

A) Pessoa que se aproveita dos outros B) Organismo que vive à custa de outro C) Algo que causa dano ao ambiente D) Uma planta que não produz flores

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

Na frase “O banco estava cheio de gente”, a palavra “banco” se refere a:

A) Um local para guardar dinheiro B) Um lugar para sentar C) Uma instituição financeira D) Uma mesa de trabalho

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

No texto “O carro é um dispositivo que facilita o transporte”, a palavra “dispositivo” é melhor entendida como:

A) Um objeto que serve para um propósito específico B) Um tipo de carro C) Uma tecnologia avançada D) Um equipamento de segurança

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras abaixo é acentuada como uma oxítona?

A) Café B) Lápis C) Dólar D) Júnior

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Assinale a alternativa que contém apenas palavras paroxítonas:

A) Café, sofá, lápis B) Último, fácil, lápis C) Lápis, ônibus, árvore D) Dólar, júnior, fácil

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

A palavra “máquina” é um exemplo de:

A) Oxítona B) Paroxítona C) Proparoxítona D) Monossílaba

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

No contexto de receitas, qual o significado da palavra “bater”?

A) Golpear algo repetidamente B) Misturar ingredientes C) Fazer música D) Estar em desvantagem

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

Na frase “O livro estava na estante”, a palavra “estante” pode se referir a:

A) Um tipo de móvel B) Um lugar para guardar livros C) Um material de leitura D) Uma prateleira

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras a seguir é proparoxítona?

A) História B) Música C) Matemática D) Lâmpada

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05LP02)

Explique o que é polissemia e dê um exemplo de uma palavra que possui mais de um significado.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF05LP03)

Escreva uma frase usando a palavra “saída” e outra usando “salida”. Explique a diferença entre elas.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

Na frase “Ela foi à festa e trouxe um presente”, a palavra “à” é:

A) Uma preposição B) Uma conjunção C) Um adjetivo D) Um artigo

---

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Assinale a alternativa que apresenta apenas palavras acentuadas como paroxítonas:

A) Sábado, lápis, ônibus B) Café, saída, fácil C) Último, música, júnior D) Lápis, pássaro, história

---

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

Qual palavra abaixo é ambígua e pode ter mais de um significado?

A) Coração B) Banco C) Mesa D) Computador

---

Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF05LP03)

Liste três palavras que você considera difíceis de acentuar e explique por que.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: D Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: D Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve definir polissemia e dar um exemplo claro) Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação da diferença) Questão 12: A Questão 13: A Questão 14: B Questão 15: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar palavras e explicar a dificuldade)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 11:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 15:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de palavras para explorar o conceito de polissemia.
• Estratégia 2: Criar um mural de palavras com diferentes significados e contextos.
• Estratégia 3: Revisar as regras de acentuação através de exercícios interativos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de textos curtos e identificação de palavras polissemicas.
• Atividade 2: Exercícios práticos de acentuação com palavras do cotidiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno dicionário de palavras polissemicas com exemplos.
• Desafio 2: Escrever uma história curta utilizando palavras com múltiplos significados.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades específicas em acentuação.
• Intervenção 2: Grupos de discussão sobre o uso de palavras em diferentes contextos.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

---