Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Leia a frase: “O sofá é confortável.” Qual a palavra que está acentuada corretamente?

A) Sofá B) Sofá C) Sofa D) Sôfa

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras abaixo é uma proparoxítona?

A) Café B) Rápido C) Último D) Médico

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

No texto: “A criança comprou um brinquedo novo.” Qual palavra é acentuada como uma paroxítona?

A) Criança B) Brinquedo C) Novo D) Comprou

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual palavra abaixo não recebe acento gráfico?

A) Próximo B) Lápis C) Legal D) Música

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Assinale a alternativa que contém palavras oxítonas.

A) Café, sofá, saúde B) Ação, papel, lápis C) Café, você, jantar D) Último, rápido, médico

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05LP03)

Escreva uma frase utilizando uma palavra paroxítona e uma proparoxítona.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras abaixo é um antônimo de “rápido”?

A) Devagar B) Lento C) Atrasado D) Apressado

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras abaixo é um sinônimo de “bonito”?

A) Feio B) Lindo C) Triste D) Alto

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05LP03)

Explique a diferença entre sinônimo e antônimo, dando um exemplo de cada um.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Na frase “A menina está na escola.”, a palavra “escola” é um exemplo de:

A) Adjetivo B) Substantivo C) Verbo D) Advérbio

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve utilizar uma palavra paroxítona e uma proparoxítona corretamente) Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e exemplos corretos) Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Exemplos corretos: 0 a 3 pontos
• Coerência na explicação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas utilizando jogos de palavras e cartões de memória.
• Estratégia 2: Realizar atividades lúdicas onde os alunos possam classificar palavras em grupos (oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas) em cartazes.
• Estratégia 3: Usar músicas e poemas para identificar e discutir palavras acentuadas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Montar um mural com palavras acentuadas e discutir suas classificações com os alunos.
• Atividade 2: Criar um jogo de bingo com palavras acentuadas onde os alunos devem identificar as palavras corretas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história em quadrinhos utilizando palavras acentuadas corretamente em diálogos.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar um poema que utilize acentuação correta, explicando cada palavra acentuada.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades, utilizando exercícios adaptados.
• Intervenção 2: Formar grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudem colegas a reforçar o aprendizado sobre acentuação e sinônimos/antônimos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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