Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

Maria ouviu uma canção que falava sobre a vida no campo. Na letra, ela percebeu que havia palavras diferentes daquelas que costuma ouvir na cidade. O que Maria deve fazer ao identificar essas diferenças?

A) Ignorar as palavras diferentes. B) Rejeitar as palavras porque são estranhas. C) Aceitar as diferenças e valorizar a diversidade linguística. D) Fazer uma lista das palavras que não conhece.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

Durante uma aula, o professor apresentou um texto falado de um contador de histórias do interior. Qual é a melhor atitude para os alunos ao ouvirem esse texto?

A) Comparar a forma de falar do contador com a deles e rir. B) Prestar atenção e tentar entender as expressões locais. C) Falar que o contador deve falar como eles. D) Não se importar com o que ele diz.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

João escutou uma música que falava sobre a cultura nordestina. Ele ficou curioso sobre algumas palavras que não conhecia. O que ele pode fazer para aprender mais sobre isso?

A) Perguntar para os colegas se eles conhecem as palavras. B) Apenas ouvir a música e não se importar. C) Rejeitar a música porque não entende. D) Ignorar as palavras e continuar.

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

Maria e seus amigos estavam discutindo sobre uma peça de teatro que assistiram. Maria notou que o jeito de falar dos personagens era diferente. Qual é a melhor maneira de entender essas diferenças?

A) Falar que o jeito deles é errado. B) Observar como cada personagem se expressa e o que isso representa. C) Ignorar o assunto porque não se importa. D) Dizer que todos devem falar igual.

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

Ana ouviu uma história contada por sua avó, que usava muitas expressões regionais. O que é importante para Ana ao ouvir histórias assim?

A) Apenas escutar e não fazer perguntas. B) Valorizar as tradições e aprender com a avó. C) Criticar a avó por não usar palavras da cidade. D) Dizer que as histórias são antigas e não servem mais.

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

Em uma atividade em sala, os alunos ouviram gravações de pessoas de diferentes regiões do Brasil. Qual é a melhor forma de aproveitar essa atividade?

A) Fazer piadas sobre os sotaques. B) Prestar atenção nas diferenças e discutir sobre elas. C) Ignorar a atividade porque não é interessante. D) Dizer que todos devem falar igual.

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

Durante uma aula, o professor trouxe um vídeo de uma feira popular em uma cidade do interior. O que os alunos devem observar ao assistir ao vídeo?

A) O jeito de falar das pessoas e as palavras que usam. B) Somente as imagens e não se importar com o que falam. C) Falar que o vídeo é chato. D) Ignorar as falas e prestar atenção apenas nas coisas que estão à venda.

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

Ao ouvir uma canção de um artista famoso que usa gírias do seu lugar, o que o aluno deve fazer para entender melhor a letra?

A) Apenas ouvir a música sem pensar. B) Tentar pesquisar o significado das gírias. C) Dizer que a música não é boa. D) Ignorar as partes que não entende.

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

Filipe assistiu a um programa de TV que mostrava a vida de pessoas em diferentes partes do Brasil. O que é importante que ele faça após assistir?

A) Rejeitar as culturas que não conhece. B) Conversar sobre as diferenças culturais com seus amigos. C) Não se importar e continuar assistindo a outros programas. D) Falar que todos devem viver igual.

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

Na escola, os alunos discutiram sobre a importância de ouvir diferentes sotaques. Qual é a conclusão correta que eles devem chegar?

A) Todos devem falar igual. B) É importante respeitar e valorizar a diversidade linguística. C) Sotaques são apenas para fazer graça. D) Não há diferença entre os sotaques.

---

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável nesta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha)

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupo onde os alunos ouvem e discutem diferentes sotaques, promovendo um ambiente seguro para perguntas e aprendizado.
• Estratégia 2: Usar músicas e contos de diferentes regiões do Brasil como materiais de apoio, permitindo que os alunos se familiarizem com a variedade linguística.
• Estratégia 3: Criar um mural na sala de aula com palavras e expressões regionais, incentivando os alunos a contribuírem e compartilharem.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Organizar uma roda de leitura de contos folclóricos de diferentes regiões, discutindo o vocabulário e as expressões.
• Atividade 2: Realizar uma pesquisa sobre diferentes culturas brasileiras e suas formas de comunicação, apresentando em sala de aula.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma apresentação em grupo sobre uma região do Brasil, destacando seu vocabulário e expressões típicas.
• Desafio 2: Escrever um pequeno conto utilizando expressões regionais, apresentando para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de escuta e interpretação de textos falados, permitindo que alunos com dificuldades pratiquem a identificação de traços regionais.
• Intervenção 2: Acompanhamento com um profissional de apoio para estudantes que apresentarem resistência em trabalhar com diversidade linguística.

---

---