Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP01)

O que caracteriza a imparcialidade em um texto jornalístico?

A) A apresentação de opiniões pessoais do autor. B) A escolha de informações que favorecem um lado da questão. C) O relato de fatos sem incluir a opinião do autor. D) A utilização de linguagem coloquial e informal.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP02)

Qual gênero jornalístico é considerado a base para os demais, sendo fundamental para a transmissão de informações de maneira objetiva?

A) Crônica B) Entrevista C) Reportagem D) Notícia

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP03)

Assinale a alternativa que traz um sinônimo correto da palavra “feliz”:

A) Triste B) Contente C) Aborrecido D) Ansioso

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP06)

Qual das alternativas abaixo apresenta uma concordância verbal correta?

A) Fazem dois anos que ela estuda. B) Havia muitas pessoas na festa. C) Mais de um aluno foram aprovados. D) O grupo de amigos se divertiram muito.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP11)

Ao escrever um texto, qual das opções abaixo é uma regra importante de concordância que deve ser respeitada?

A) Os adjetivos sempre devem aparecer no plural. B) O verbo deve concordar com o sujeito em número e pessoa. C) Os substantivos não precisam concordar com os pronomes. D) As frases devem ser curtas e sem conectivos.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP08)

O que caracteriza um período composto por coordenação?

A) A presença de conectivos que indicam subordinação. B) A junção de orações independentes, separadas por vírgulas. C) A utilização de pronomes relativos. D) A presença de uma única oração principal.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP10)

Identifique a alternativa que apresenta corretamente um sintagma verbal:

A) O aluno de matemática. B) Estudou para a prova. C) A casa azul. D) O livro de histórias.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Qual recurso de coesão referencial é utilizado na frase: “João comprou um carro. Ele é vermelho”?

A) Anáfora B) Catáfora C) Elipse D) Comparação

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP36)

Em um texto, a expressão “por outro lado” é um exemplo de:

A) Conectivo aditivo B) Conectivo adversativo C) Conectivo explicativo D) Conectivo de tempo

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP28)

Ao ler um conto popular, qual elemento é fundamental para entender a estrutura narrativa?

A) A linguagem coloquial B) A descrição do ambiente C) O enredo e os personagens D) A opinião do autor sobre o tema

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Observação: Não há questões discursivas nesta avaliação.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura em grupo, onde os alunos possam discutir e compreender melhor a estrutura dos textos jornalísticos.
• Estratégia 2: Criar uma tabela de sinônimos e antônimos com os alunos, para que possam consultar e aplicar em suas produções.
• Estratégia 3: Promover exercícios práticos de concordância verbal e nominal, com correções em conjunto.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma leitura de uma notícia e discutir as escolhas do autor em relação à imparcialidade.
• Atividade 2: Criar pequenos textos em diferentes gêneros jornalísticos, explorando as características de cada um.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir uma reportagem sobre um evento da escola, incorporando entrevistas e pesquisa de dados.
• Desafio 2: Analisar duas notícias sobre o mesmo fato, identificando diferenças de abordagem e efeitos de sentido.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer tutoria individual para alunos que tenham dificuldades com a estrutura textual.
• Intervenção 2: Desenvolver um projeto de escrita colaborativa, onde os alunos possam revisar e editar textos juntos, aprendendo com os pares.

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