Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP01)

Leia a frase abaixo e escolha a palavra que está grafada corretamente:

“A raposa e a garça foram ao mercado e compraram ___.”

A) maça B) maçã C) massa D) mação

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP02)

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra com sílaba VV:

A) pé B) foi C) sol D) céu

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP03)

Qual das opções abaixo é a definição correta da palavra “sabedoria”?

A) Ação de saber. B) Estado de ter dinheiro. C) Capacidade de correr rapidamente. D) Ação de cantar bem.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP04)

Assinale a alternativa em que a palavra está com acento gráfico correto:

A) aviao B) açougue C) campeão D) papel

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Qual é a função do ponto de exclamação em uma frase?

A) Indicar uma pergunta. B) Indicar surpresa ou emoção. C) Separar ideias. D) Indicar diálogo.

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04LP11)

Escreva uma carta de reclamação para a diretoria da escola sobre um problema que você está enfrentando. Lembre-se de incluir o problema, sua opinião e argumentos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP14)

Leia o trecho abaixo e identifique os elementos principais:

“No dia 10 de janeiro, a escola realizou uma festa de aniversário para os alunos.”

Quem são os participantes? A) A escola e os alunos. B) Apenas os alunos. C) Apenas a escola. D) Os professores e a diretoria.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP15)

Qual das opções abaixo é uma opinião sobre o livro que você leu?

A) O livro conta a história de um herói. B) O autor escreveu o livro em 2020. C) Eu achei o livro muito emocionante. D) O livro foi publicado em uma editora famosa.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP19)

Qual a importância de ler textos expositivos de divulgação científica para crianças?

A) Para aprender a contar histórias. B) Para entender melhor os fenômenos naturais e sociais. C) Para fazer amigos. D) Para escrever poemas.

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04LP21)

Escolha um tema de seu interesse e escreva um pequeno texto sobre ele, incluindo pelo menos uma imagem ou desenho que ajude a ilustrar o que você escreveu.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de ditado com palavras que seguem as regras de grafia.
• Estratégia 2: Criar grupos de leitura onde alunos possam discutir e esclarecer dúvidas sobre os textos.
• Estratégia 3: Usar jogos educativos que estimulem a prática de concordância e pontuação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar o uso de acentos gráficos e pontuação em frases simples.
• Atividade 2: Ler fábulas e discutir as lições morais em grupos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma fábula original e apresentá-la para a turma.
• Desafio 2: Criar um cartaz informativo sobre um tema de divulgação científica.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades em leitura e escrita.
• Intervenção 2: Oferecer recursos visuais e audiovisuais que ajudem a entender a estrutura de diferentes gêneros textuais.

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