Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01) Maria e João estavam brincando de rimas. Maria disse: “Cavalo e ____“. Qual palavra completa a rima? A) Pato B) Fala C) Carro D) Lobo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02) Qual das opções abaixo contém uma palavra com sílabas CV, CVC ou CCV? A) Sol B) Casa C) Estrada D) Fruta

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03) Assinale a alternativa que apresenta o uso correto do dígrafo “nh”: A) Canha B) Laranja C) Menino D) Sinha

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04) Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente? A) Avô B) Lapis C) Menina D) Caixinha

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05) Quantas sílabas tem a palavra “elefante”? A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06) Assinale a opção que apresenta uma palavra paroxítona: A) Banana B) Café C) Mesa D) Caneta

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03LP07) Escreva uma frase utilizando corretamente o ponto de exclamação. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03LP08) Identifique o verbo na seguinte frase: “O gato comeu a comida.” Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03LP10) Crie uma palavra nova utilizando o prefixo “re” e escreva seu significado. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP12) Escreva uma pequena carta para um amigo contando o que você fez no último fim de semana. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: uso correto do ponto de exclamação e contextualização da frase) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificação correta do verbo) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: criação de palavra e explicação adequada) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: organização da carta e clareza na comunicação)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso correto do ponto de exclamação: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Identificação do verbo: 0 a 5 pontos
• Justificativa e contextualização: 0 a 3 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Criação de palavra: 0 a 4 pontos
• Explicação do significado: 0 a 4 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da carta: 0 a 3 pontos
• Estrutura da carta: 0 a 3 pontos
• Conteúdo e relevância: 0 a 4 pontos
• Total: 10 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de rimas em grupo, onde os alunos criem e compartilhem rimas simples.
• Estratégia 2: Utilizar cartazes com a divisão silábica das palavras para reforçar a identificação de sílabas.
• Estratégia 3: Criar um mural de verbos e substantivos em sala de aula para discussão diária.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Ler juntos uma história e identificar os verbos e adjetivos presentes.
• Atividade 2: Brincar de “Caça aos Prefixos” em palavras do cotidiano, encontrando novos significados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um mini dicionário de palavras com prefixos e sufixos, explicando seus significados.
• Desafio 2: Produzir uma fábula original, utilizando no mínimo três verbos em diferentes tempos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Proporcionar apoio individualizado para alunos que apresentem dificuldades na escrita, acompanhando o processo de elaboração das frases.
• Intervenção 2: Promover leituras em voz alta, incentivando a participação e a verbalização de ideias e sentimentos.

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