Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Lucas escreveu a palavra “cachorro” assim: “caxorro”. Qual é a forma correta de escrever essa palavra?

A) caxorro B) cachorro C) caxorru D) cachorru

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Na frase: “Eu fui ao mercado e comprei maçãs”, a palavra “maçãs” foi escrita corretamente. Qual a regra que se aplica aqui?

A) Acento em palavras oxítonas B) Correspondência fonema-grafema regular C) Uso de letras maiúsculas D) Acento em palavras proparoxítonas

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

A palavra “banco” pode ter diferentes significados. Qual é um contexto em que “banco” se refere a algo diferente de uma instituição financeira?

A) O banco do parque estava vazio. B) Eu fui ao banco para abrir uma conta. C) O banco de dados é importante para a pesquisa. D) O banco da praça é muito bonito.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

Qual das alternativas abaixo apresenta uma palavra polissêmica?

A) Cão B) Manga C) Casa D) Livro

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Assinale a opção que apresenta a palavra acentuada corretamente:

A) saude B) papelao C) sofá D) maratonista

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Qual das frases abaixo contém uma palavra escrita de forma incorreta?

A) O menino comeu um bolo de chocolate. B) A professora trouxe um lápis novo. C) Ele foi em direção ao sol. D) O cachorrro estava feliz.

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05LP02)

Explique o que significa a palavra “banco” em dois contextos diferentes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras abaixo é uma proparoxítona?

A) Último B) Cálculo C) Sábado D) Médico

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra com correspondência irregular:

A) Carro B) Computador C) Mãe D) Livro

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05LP03)

Escreva uma frase usando uma palavra oxítona e a acentue corretamente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

A palavra “leitura” é utilizada em diferentes contextos. Como ela pode ser utilizada na frase: “A leitura é importante”?

A) Como um ato de ler. B) Como um tipo de livro. C) Como um lugar. D) Como uma ferramenta.

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Qual das palavras abaixo está grafada corretamente?

A) Exceção B) Exceção C) Excessão D) Exceção

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Assinale a palavra que é acentuada por ser paroxítona:

A) Café B) Sílaba C) Lápis D) Último

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Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF05LP01)

Identifique e escreva três palavras que você costuma usar e que têm uma grafia irregular.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

Qual das opções abaixo demonstra um uso diferente da palavra “banco” no contexto?

A) O banco de madeira estava quebrado. B) O banco de jardim é confortável. C) O banco emprestou dinheiro ao cliente. D) O banco da praça é sempre cheio.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: D Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: D Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: a frase deve ter uma palavra oxítona acentuada corretamente) Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: C Questão 14: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 15: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da frase: 0 a 3 pontos
• Uso correto da oxítona: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 14:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância das palavras escolhidas: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão das regras de acentuação através de jogos e dinâmicas de grupo.
• Estratégia 2: Criação de um dicionário pessoal com palavras polissêmicas e suas definições.
• Estratégia 3: Exercícios de grafia com foco em palavras irregulares e frequentes.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de textos curtos e identificação de palavras polissêmicas.
• Atividade 2: Produção de frases com palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história utilizando palavras polissêmicas e explicar seu uso.
• Desafio 2: Elaborar um cartaz informativo sobre as regras de acentuação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades na grafia.
• Intervenção 2: Grupos de leitura para fortalecer a compreensão do uso de palavras em diferentes contextos.

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