SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 08/05/2026 às 00:10

Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Em uma pesquisa, um estudante encontrou a frase: “Ele é muito inteligente, mas parece desatento.” Qual é o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “é” e “parece” nesta frase?

A) Indica uma certeza sobre a inteligência e uma dúvida sobre a atenção B) Demonstra que a inteligência é uma característica fixa C) Sugere uma comparação entre inteligência e desatenção D) Revela que a desatenção é uma qualidade indesejada

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP04)

Leia a frase: “Os alunos, que estudam com dedicação, conseguem melhores resultados.” Qual das alternativas apresenta uma reescrita correta, mantendo a norma-padrão?

A) Os alunos que estudam com dedicação conseguem melhores resultados. B) Os alunos, que estudam com dedicação, consegue melhores resultados. C) O aluno que estudam com dedicação, conseguem melhores resultados. D) Os alunos, que estudam com dedicação, conseguir melhores resultados.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP01)

Uma notícia diz que “cerca de 80% dos usuários de redes sociais compartilham informações sem verificar a fonte.” Qual a importância de verificar a autoria e o veículo da informação antes de compartilhá-la?

A) Para garantir que a mensagem seja bem recebida B) Para evitar a propagação de notícias falsas C) Para aumentar a popularidade do compartilhamento D) Para garantir que a informação seja sempre verdadeira

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP02)

Ao comparar a cobertura da imprensa sobre um evento social, um estudante percebeu diferentes enfoques. Qual alternativa representa uma análise crítica adequada dessa situação?

A) A imprensa sempre distorce os fatos para atrair leitores. B) Cada veículo de comunicação tem interesses que influenciam a abordagem da notícia. C) Todas as coberturas são exatamente iguais, pois falam do mesmo fato. D) A análise crítica é inútil, pois a verdade é única.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Um aluno decidiu escrever um artigo de opinião sobre a importância da reciclagem. Qual das alternativas representa uma tese clara e polêmica para o tema?

A) A reciclagem é uma prática que deve ser seguida por todos. B) A reciclagem é uma necessidade urgente para a preservação do meio ambiente. C) As pessoas devem ser educadas sobre a reciclagem. D) A reciclagem é considerada uma boa prática em muitas cidades.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP08)

Analise a frase: “Ele não só estudou para a prova, como também fez exercícios em casa.” Qual é a função da locução conjuntiva “como também” nesta frase?

A) Indicar uma consequência B) Adicionar uma informação C) Contrastar ideias D) Resumir o que foi dito

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP09)

Na frase “O aluno que não estudou para a prova, não obteve uma boa nota”, a oração adjetiva é:

A) que não estudou para a prova B) não obteve uma boa nota C) O aluno D) para a prova

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP10)

Qual das frases abaixo apresenta um erro de colocação pronominal segundo a norma-padrão?

A) Ele me disse que viria amanhã. B) Eu vi ele na festa. C) Eles se encontraram na biblioteca. D) Nós nos esforçamos para concluir o projeto.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP11)

A frase “Ela, por ser talentosa, foi escolhida para o projeto” utiliza um recurso de coesão. Qual é o efeito de sentido produzido pelo uso da expressão “por ser talentosa”?

A) Indica uma condição B) Apresenta uma explicação C) Sugere uma consequência D) Contrasta ideias

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP12)

Ao planejar um debate sobre a importância da educação digital, qual das estratégias a seguir é mais efetiva para garantir uma participação crítica e respeitosa?

A) Ignorar opiniões contrárias e defender apenas sua posição. B) Ouvir atentamente os argumentos de todos os debatedores. C) Focar em atacar os pontos fracos da opinião adversária. D) Responder apenas com dados e estatísticas, sem considerar a argumentação.

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Nenhuma questão discursiva nesta avaliação)

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades em grupo para discutir a importância da verificação de informações em mídias sociais.
Estratégia 2: Criar um mural na escola com exemplos de notícias verdadeiras e falsas, discutindo as diferenças.
Estratégia 3: Promover oficinas de escrita onde os alunos possam praticar a produção de artigos de opinião.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisar a norma-padrão da língua através de exercícios de reescrita de frases.
Atividade 2: Analisar reportagens de diferentes veículos sobre um mesmo fato, comparando enfoques.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Produzir um vídeo explicativo sobre a diferença entre fake news e notícias verdadeiras.
Desafio 2: Criar um podcast discutindo como a linguagem influencia a percepção das notícias.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades em identificar estruturas complexas em textos.
Intervenção 2: Sessões de leitura orientada para desenvolver a capacidade crítica e analítica sobre a informação consumida.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário