Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP01)

Um estudante leu duas matérias sobre um mesmo evento: uma em um jornal impresso e outra em um site de notícias. Ele notou que o site destacou mais opiniões de leitores. Qual é a importância de identificar as diferenças entre esses formatos?

A) Para decidir qual informação é mais verdadeira. B) Para entender como o meio influencia a percepção dos fatos. C) Para escolher apenas a que mais agrada. D) Para ignorar a opinião dos leitores.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP02)

Ao comparar duas matérias sobre a mesma notícia, um aluno percebeu que uma utilizou mais dados estatísticos. Isso pode influenciar na:

A) Credibilidade da informação. B) Redução do impacto da notícia. C) Aumento de comentários de leitores. D) Diminuição do número de acessos.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP03)

Um aluno foi convidado a escrever um artigo de opinião sobre a importância da leitura na formação de cidadãos críticos. Qual deve ser a estrutura ideal desse texto?

A) Apenas uma introdução e conclusão. B) Uma tese, argumentos e contra-argumentos. C) Somente uma lista de livros recomendados. D) Um resumo de opiniões alheias.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP04)

Ao revisar seu texto, um aluno percebeu que havia escrito “ele viu os amigo” em vez de “ele viu os amigos”. Esse erro envolve:

A) Concordância verbal. B) Concordância nominal. C) Regência. D) Ortografia.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP05)

Qual das opções abaixo é um exemplo de aglutinação?

A) Passatempo (passa + tempo) B) Girassol (gira + sol) C) Colorido (cor + ido) D) Paraquedas (para + quedas)

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP06)

Em uma frase como “Os alunos estudam para as provas”, o núcleo do sujeito é:

A) Alunos B) Estudam C) Provas D) Para

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP07)

Na frase “Ele deu o presente a Maria”, qual é o complemento direto?

A) Ele B) Presente C) Maria D) Deu

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP08)

A frase “A casa foi vendida” apresenta o verbo na voz:

A) Ativa B) Passiva C) Reflexiva D) Causativa

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP09)

Na frase “O carro novo dele é rápido”, o modificador do substantivo “carro” é:

A) Novo B) Rápido C) Ele D) É

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)

Qual dos seguintes trechos usa um adjunto adverbial?

A) “Ele correu rapidamente.” B) “A casa é bonita.” C) “Ela gosta de estudar.” D) “Os alunos fizeram a prova.”

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas de leitura crítica de notícias, onde os alunos podem comparar diferentes fontes e discutir suas percepções.
• Estratégia 2: Promover atividades de revisão gramatical em grupos, focando em concordância e regência.
• Estratégia 3: Criar um caderno de erros frequentes, onde os alunos podem registrar e corrigir seus próprios erros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura e análise de um artigo de opinião, destacando a estrutura e os argumentos utilizados.
• Atividade 2: Produção de um texto curto sobre um tema de interesse, aplicando as regras de concordância e regência.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre como diferentes veículos de comunicação tratam a mesma notícia, apresentando as diferenças em um seminário.
• Desafio 2: Criação de um blog onde os alunos podem publicar suas opiniões sobre temas atuais, utilizando a linguagem apropriada e as estruturas argumentativas estudadas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos com dificuldades na escrita, focando em suas necessidades específicas.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para discutir e revisar conteúdos de forma colaborativa, incentivando o aprendizado mútuo.

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