Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Maria foi ao mercado e comprou 3 maçãs e 2 bananas. Ao voltar para casa, ela disse: “Comprei maçãs e bananas.” Qual a forma correta de grafar as palavras que Maria usou?

A) maçãs, bananas B) maças, bananas C) maças, banana D) maçã, banana

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

No jogo de palavras cruzadas, você precisa preencher a palavra “c__rto”. Qual é a letra que completa corretamente a palavra?

A) a B) e C) i D) o

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

A palavra “banco” pode ter diferentes significados. Qual das opções abaixo mostra um significado diferente da palavra “banco”?

A) Um lugar onde se guarda dinheiro. B) Um tipo de móvel para sentar. C) Um lugar para fazer compras. D) Um local para estudar.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

Leia a frase: “Ele vai ao banco pegar dinheiro.” O que a palavra “banco” significa aqui?

A) Móvel para sentar B) Instituição financeira C) Lugar para jogar D) Local de esporte

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Qual das palavras abaixo contém uma grafia irregular?

A) caderno B) bicicleta C) ônibus D) escola

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05LP01)

Escreva uma frase usando a palavra “cachorro”. Certifique-se de grafar a palavra corretamente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05LP02)

Explique o que significa a palavra “manga” em dois contextos diferentes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

Qual das palavras abaixo tem um significado diferente em contextos distintos?

A) Planta B) Cabeça C) Laranja D) Luz

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Qual das opções apresenta a grafia correta da palavra?

A) Exemplo B) Exemplo C) Exempro D) Exemplo

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05LP02)

Dê um exemplo de uma palavra que muda de significado se for usada em um contexto diferente e explique os dois significados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: Resposta pessoal (Critério: a palavra “cachorro” deve estar grafada corretamente) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar dois significados corretos da palavra “manga”) Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar uma palavra e explicar os dois significados)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de grafia em grupo, utilizando jogos de palavras para reforçar as regras de correspondência fonema-grafema.
• Estratégia 2: Criar um mural com palavras polissêmicas e seus significados, incentivando a participação dos alunos.
• Estratégia 3: Oferecer leituras que abordem palavras com múltiplos significados seguidas de discussões em sala.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogos de palavras onde os alunos devem encontrar ou criar frases com palavras polissêmicas.
• Atividade 2: Produção de pequenos textos onde utilizem palavras com grafia irregular.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar uma palavra polissêmica em um contexto científico e outro do cotidiano.
• Desafio 2: Criar um dicionário ilustrado de palavras que possuem grafias irregulares e polissêmicas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades na grafia das palavras, com exercícios personalizados.
• Intervenção 2: Grupos de estudo focados em palavras polissêmicas, onde os alunos possam compartilhar exemplos e contextos de uso.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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