Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

Leia a palavra a seguir e escolha a alternativa que apresenta a escrita correta:

Palavra: “cachorro”

A) cachoro B) kachorro C) caxorro D) cachorro

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02)

Quantas sílabas tem a palavra “computador”?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)

Assinale a alternativa que contém um dígrafo:

A) abelha B) barco C) casa D) mesa

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04)

Qual das palavras abaixo está escrita corretamente?

A) saude B) saúde C) saude D) saúde

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05)

A palavra “elefante” é classificada como:

A) Monossílaba B) Dissílaba C) Trissílaba D) Polissílaba

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

Na palavra “banana”, a sílaba tônica é:

A) ba B) na C) na D) A palavra não tem sílaba tônica

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03LP11)

Você vai ajudar sua mãe a fazer um lanche. Escreva uma receita simples que você gostaria de preparar, incluindo os ingredientes e o modo de fazer.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP08)

Na frase “O gato comeu o peixe”, qual é o verbo?

A) gato B) comeu C) peixe D) O

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP09)

Qual das alternativas contém um adjetivo?

A) correr B) bonito C) casa D) azul

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP13)

Escreva uma carta para um amigo contando sobre um dia divertido que você teve. Lembre-se de incluir uma saudação e uma despedida.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: organização e conteúdo da carta)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Organização da receita: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Organização da carta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas que envolvam jogos de palavras e sílabas, reforçando a identificação de fonemas e grafemas.
• Estratégia 2: Promover leituras em grupo de textos curtos, incentivando a participação e a fala dos alunos, ajudando a identificar verbos e adjetivos.
• Estratégia 3: Utilizar cartões com palavras para atividades de escrita e leitura, visando melhorar a ortografia e a identificação de sílabas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com palavras que os alunos gostam, fazendo a separação das sílabas e identificação de sílabas tônicas.
• Atividade 2: Propor exercícios de escrita coletiva, onde os alunos devem escrever pequenas histórias ou receitas em grupo.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma pequena história envolvendo personagens e adjetivos, apresentando para a turma.
• Desafio 2: Criar um jogo de tabuleiro que envolva perguntas sobre verbos, substantivos e adjetivos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades em identificar a sílaba tônica e a estrutura das palavras.
• Intervenção 2: Reuniões periódicas com os pais para discutir o progresso dos alunos e sugerir atividades que possam ser realizadas em casa.

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