Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

Maria foi ao mercado e comprou frutas. Ela viu melancia, abacaxi e laranja. Qual das palavras abaixo está escrita corretamente, considerando a correspondência entre grafemas e fonemas?

A) melancia B) abacaxi C) laranja D) melansia

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)

Qual das palavras abaixo contém um dígrafo?

A) carro B) chuva C) casa D) sapato

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05)

Quantas sílabas tem a palavra “elefante”?

A) 3 B) 4 C) 2 D) 5

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

A palavra “banana” é classificada como:

A) Oxítona B) Paroxítona C) Proparoxítona D) Monossílaba

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)

Qual marca de pontuação é utilizada para indicar uma pergunta?

A) Ponto final B) Ponto de exclamação C) Vírgula D) Ponto de interrogação

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP08)

Na frase “O cachorro correu rápido”, qual é o verbo?

A) cachorro B) correu C) rápido D) O

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP09)

Na frase “A casa azul é linda”, qual é o adjetivo?

A) casa B) azul C) é D) linda

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03LP10)

Forme uma nova palavra utilizando o prefixo “re-” e o verbo “fazer”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03LP11)

Escreva uma receita simples de um lanche que você gosta. Lembre-se de incluir os ingredientes e os passos de modo claro.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP12)

Escreva uma pequena carta para um amigo contando sobre um dia divertido que você teve. Não esqueça de incluir saudação e despedida!

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: formação correta da palavra) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza na apresentação da receita) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: estrutura correta da carta)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Estrutura da receita: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Estrutura da carta: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura em grupo, seguidas de discussões sobre o que foi lido.
• Estratégia 2: Usar jogos de palavras que envolvam a identificação de sílabas e fonemas.
• Estratégia 3: Criar um mural na sala de aula com exemplos de substantivos, adjetivos e verbos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de um conto e identificação das sílabas e palavras com dígrafos.
• Atividade 2: Criação de cartazes ilustrativos sobre a função dos verbos e adjetivos em frases.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno livro de receitas, incluindo ilustrações e descrições detalhadas.
• Desafio 2: Escrever um conto utilizando pelo menos cinco verbos diferentes e três adjetivos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de reforço individualizadas para trabalhar com alunos que apresentam dificuldades em classes de palavras.
• Intervenção 2: Oferecer atividades adaptadas em grupos menores para facilitar a aprendizagem.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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