Avaliação de Ciências – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)

Leia o texto abaixo:

“A crescente urbanização e o aumento da população nas cidades têm gerado diversos problemas ambientais, como a poluição do ar e da água, o desperdício de recursos naturais e a degradação de áreas verdes. Nestes contextos, ações de consumo consciente e práticas sustentáveis se tornam cada vez mais importantes para a preservação do meio ambiente.”

Com base no texto, proponha uma iniciativa coletiva que poderia ser implementada em sua escola para promover o consumo consciente. Justifique sua proposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)

Cite duas ações de sustentabilidade que podem ser realizadas na sua comunidade e explique como elas podem impactar positivamente o meio ambiente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)

Analise a seguinte situação: um grupo de alunos da sua escola decide criar um projeto de coleta seletiva de lixo. Quais são os passos que eles devem seguir para garantir que o projeto seja bem-sucedido?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)

Discuta a importância de campanhas de conscientização sobre o uso de plásticos em sua cidade. Quais estratégias você sugere para aumentar a adesão da população a essas campanhas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)

Você e seus colegas de classe têm a oportunidade de apresentar um projeto sobre consumo consciente em uma feira de ciências. Quais seriam os principais tópicos que você abordaria e por quê?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)

Comente sobre um exemplo de sucesso em sua comunidade que demonstre a eficácia de ações sustentáveis. Como esse exemplo pode servir de modelo para outras iniciativas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)

Imagine que você foi convidado para falar sobre a importância da água potável em um evento comunitário. Quais pontos você abordaria para enfatizar a necessidade de preservação e uso consciente desse recurso?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)

Identifique um problema ambiental na sua cidade e proponha uma solução que envolva a participação da comunidade. Como você acredita que essa solução pode ser implementada?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)

Refletindo sobre a sua rotina, mencione três hábitos que você poderia mudar para contribuir com a sustentabilidade e o consumo consciente. Justifique sua escolha.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)

A partir de sua pesquisa sobre práticas de sustentabilidade, descreva um projeto que você gostaria de desenvolver em sua escola. Quais seriam os objetivos e como você planeja alcançar esses objetivos?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância da proposta)

Questão 2: Resposta pessoal (Critério: identificação de ações e impacto)

Questão 3: Resposta pessoal (Critério: clareza nos passos propostos)

Questão 4: Resposta pessoal (Critério: análise da importância e estratégias)

Questão 5: Resposta pessoal (Critério: tópicos relevantes e justificativa)

Questão 6: Resposta pessoal (Critério: exemplo claro e modelo sugerido)

Questão 7: Resposta pessoal (Critério: pontos abordados e ênfases)

Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificação do problema e solução)

Questão 9: Resposta pessoal (Critério: hábitos identificados e justificativas)

Questão 10: Resposta pessoal (Critério: descrição do projeto e objetivos)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Conexão com o meio ambiente: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Coerência nas etapas: 0 a 3 pontos
• Justificativa da viabilidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade nas estratégias: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância dos tópicos: 0 a 3 pontos
• Justificativa adequada: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Exemplo pertinente: 0 a 3 pontos
• Modelo sugerido: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Pontos abordados: 0 a 3 pontos
• Ênfase adequada: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Identificação do problema: 0 a 3 pontos
• Solução viável: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Identificação de hábitos: 0 a 3 pontos
• Justificativas claras: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Descrição do projeto: 0 a 3 pontos
• Objetivos claros: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar rodas de conversa sobre práticas sustentáveis, promovendo a troca de ideias e experiências.
• Estratégia 2: Criar pequenos grupos de estudo que investiguem ações de sustentabilidade na comunidade local.
• Estratégia 3: Propor atividades práticas, como visitas a centros de reciclagem, para que os alunos tenham uma vivência direta.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produzir cartazes informativos sobre importância da reciclagem e consumo consciente para expor na escola.
• Atividade 2: Organizar um debate sobre os efeitos do plástico no meio ambiente.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar um projeto de sustentabilidade de uma cidade modelo, analisando seus impactos.
• Desafio 2: Desenvolver um plano de ação para um projeto de sustentabilidade que pode ser implementado na escola ou na comunidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades na elaboração de respostas, ajudando-os a estruturar melhor suas ideias.
• Intervenção 2: Implementação de tutoriais em vídeo que expliquem conceitos de sustentabilidade de forma lúdica e acessível.

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