Avaliação de Ciências – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

No seu lanche, você trouxe uma mistura de frutas: banana, maçã e kiwi. Qual das opções abaixo é uma mistura?

A) Uma banana B) Uma maçã C) Banana, maçã e kiwi D) Uma salada de frutas

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI02)

O que acontece com a água quando a colocamos no congelador?

A) Ela se transforma em vapor B) Ela se transforma em gelo C) Ela desaparece D) Ela se torna uma mistura

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

O que acontece com a água ao ferver?

A) Ela se transforma em gelo B) Ela se transforma em vapor (gás) C) Ela se transforma em uma mistura D) Ela se torna uma pedra

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Na cadeia alimentar, quem é chamado de produtor?

A) O herbívoro B) O carnívoro C) As plantas D) Os decompositores

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI05)

Sobre o ciclo da matéria e o fluxo de energia, podemos afirmar que:

A) O fluxo de energia não se relaciona com o ciclo da matéria B) O ciclo da matéria é igual ao fluxo de energia C) A energia passa de um organismo para outro, mas a matéria se transforma D) A matéria não se transforma durante o ciclo de vida dos seres vivos

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI06)

Os fungos e as bactérias têm um papel importante na natureza. Qual é esse papel?

A) Criar novas plantas B) Decompor matéria orgânica C) Produzir oxigênio D) Consumir água

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI07)

Qual dos seguintes produtos é feito com a ajuda de microrganismos?

A) Pão B) Papel C) Plástico D) Vidro

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04CI08)

Liste duas medidas que você pode tomar para se proteger de doenças causadas por microrganismos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI09)

Se você observar a sombra de uma vara durante o dia, qual é a posição do sol ao meio-dia?

A) Ao norte B) Ao sul C) Ao leste D) Ao oeste

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04CI11)

Explique como os movimentos da Terra e da Lua influenciam a forma como contamos o tempo, dando um exemplo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar duas medidas de prevenção) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve relacionar os movimentos a períodos de tempo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar conceitos sobre misturas e transformações de materiais com atividades práticas, como preparar misturas simples (por exemplo, água e sal).
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos que abordem cadeias alimentares e ciclos da matéria, promovendo a interação e o aprendizado lúdico.
• Estratégia 3: Realizar discussões em grupo sobre a importância dos microrganismos e a decomposição, para que os alunos troquem experiências e aprendam uns com os outros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um cartaz sobre os diferentes estados da água e suas transformações.
• Atividade 2: Pesquisa em casa sobre um alimento que utiliza microrganismos em sua produção e apresentação para a turma.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um experimento que demonstre a decomposição e o papel dos fungos e bactérias, documentando o processo com fotos e descrições.
• Desafio 2: Elaborar uma apresentação sobre a importância dos ciclos naturais e como eles se relacionam com o cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades nas questões discursivas, promovendo um espaço para dialogar sobre suas respostas.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para revisar conteúdos específicos, com a ajuda de alunos que dominaram melhor os temas.

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