Avaliação de Ciências – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Durante uma aula prática, a professora pede aos alunos que observem a mistura de água e sal. Após mexer bem, eles percebem que o sal desapareceu. Essa mistura é classificada como:

A) Homogênea B) Heterogênea C) Uma solução D) Uma emulsão

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Ao misturar água e óleo em um recipiente, o que os alunos observam?

A) A mistura forma uma solução clara B) O óleo se dissolve na água C) O óleo fica por cima da água D) A mistura se torna homogênea

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

Um aluno está fazendo um bolo e mistura farinha, açúcar, ovos e fermento. Após assar, o que podemos afirmar sobre essa mistura?

A) Não houve transformação química B) A transformação foi apenas física C) Os ingredientes continuam os mesmos após o bolo assar D) Ocorreu uma transformação química

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

O que acontece quando vinagre e bicarbonato de sódio são misturados?

A) Eles se dissolvem completamente B) Forma-se uma nova substância, liberando gás carbônico C) A mistura se torna homogênea D) Não ocorre nenhuma reação

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI03)

Um grupo de alunos precisa separar uma mistura de areia e água. Qual método seria mais adequado?

A) Filtração B) Decantação C) Destilação D) Evaporação

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI03)

Para produzir sal de cozinha, o que os alunos devem fazer com a água do mar?

A) Aquecer para evaporar a água B) Congelar para separar o sal C) Misturar com óleo D) Filtrar a água

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06CI01)

Descreva uma situação do seu dia a dia em que você encontrou uma mistura heterogênea. Explique como você percebeu que se tratava de uma mistura heterogênea.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06CI02)

Pense em um exemplo de transformação química que você já presenciou em casa. Descreva o que ocorreu e quais os sinais dessa transformação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06CI03)

Você e seus amigos estão criando um experimento para separar uma mistura de água, areia e pequenas pedras. Que método vocês escolheriam e por quê?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06CI01, EF06CI02, EF06CI03)

Explique como a separação de misturas pode ser aplicada na indústria. Dê um exemplo de um produto e o processo utilizado para separá-lo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Aulas práticas de separação de misturas, utilizando materiais do cotidiano.
• Estratégia 2: Grupos de estudo onde alunos possam discutir e revisar conceitos juntos.
• Estratégia 3: Uso de vídeos e animações que expliquem diferentes tipos de misturas e separações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar experimentos simples em casa e relatar as observações em sala.
• Atividade 2: Criar cartazes com diferentes tipos de misturas e suas características.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre a destilação na indústria petroquímica e suas aplicações.
• Desafio 2: Criar um projeto sobre como separar misturas complexas em laboratório.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades nas atividades práticas.
• Intervenção 2: Discussões em grupo onde alunos possam expor suas dúvidas e ajudar uns aos outros.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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