Avaliação de Ciências – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF09CI09)

Explique a Primeira Lei de Mendel sobre a segregação dos fatores hereditários. Como essa lei pode ser aplicada para prever características em organismos?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF09CI09)

Considere um cruzamento entre plantas de ervilha, onde a cor da semente pode ser verde (V) ou amarela (v). Se uma planta heterozigota (Vv) for cruzada com uma planta homozigota (VV), quais serão as proporções fenotípicas e genotípicas da prole? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF09CI09)

Mendel utilizou plantas de ervilha porque elas apresentam características distintas e são fáceis de cultivar. Quais vantagens isso trouxe para seus experimentos?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF09CI09)

Discorra sobre a importância do estudo da genética e da hereditariedade na biologia moderna, citando exemplos práticos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF09CI09)

Imagine que um pesquisador está estudando uma população de coelhos onde a cor do pelo é determinada por um único par de alelos. Se um coelho preto (BB) for cruzado com um coelho branco (bb), qual será a cor dos filhotes? Elabore um quadro com as combinações e os resultados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF09CI09)

Analise a seguinte situação: dois indivíduos com a mesma característica fenotípica (olhos castanhos) têm filhos. Através de um teste de cruzamento, um dos pais é revelado como heterozigoto e o outro como homozigoto. Como isso pode influenciar a aparência dos filhos?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF09CI09)

A Lei da Segregação de Mendel afirma que os alelos se separam durante a formação dos gametas. Como isso se relaciona com a formação dos gametas em organismos humanos?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF09CI09)

Utilizando o exemplo da cor das flores em uma planta, explique como a interação entre alelos pode resultar em características intermediárias.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF09CI09)

Qual é a diferença entre herança dominante e recessiva? Dê exemplos de características que seguem cada um desses padrões.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF09CI09)

Mendel foi criticado por suas ideias, que só foram amplamente aceitas anos depois. Quais foram os principais obstáculos que suas teorias enfrentaram até serem reconhecidas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Habilidade EF09CI09)

Em um experimento, uma planta de ervilha com flores roxas (dominante) é cruzada com uma planta de flores brancas (recessivas). Se a proporção da prole é de 3:1, o que isso indica sobre os genótipos dos pais?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Habilidade EF09CI09)

A genética envolve muitos termos técnicos. Defina e explique os conceitos de “genótipo” e “fenótipo” e como eles se relacionam entre si.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 13 (Habilidade EF09CI09)

Como a descoberta da estrutura do DNA contribuiu para o entendimento das leis de Mendel? Discuta a relação entre genética clássica e biologia molecular.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Habilidade EF09CI09)

Identifique e explique como a herança ligada ao sexo pode desafiar as previsões de Mendel, usando o exemplo de hemofilia.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 15 (Habilidade EF09CI09)

A genética moderna permite manipulações genéticas. Discuta os aspectos éticos relacionados à edição genética em organismos, considerando as implicações científicas e sociais.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: deve abordar a segregação e sua aplicação) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: deve apresentar proporções corretas e justificativa) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: deve discutir as vantagens) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: deve incluir exemplos práticos) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: deve incluir quadro com combinações) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: deve analisar a influência na prole) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: deve conectar a segregação com gametas humanos) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: deve explicar a interação entre alelos) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: deve dar exemplos claros) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: deve discorrer sobre os obstáculos) Questão 11: Resposta pessoal (Critério: deve indicar os genótipos dos pais) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: deve definir e relacionar os conceitos) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: deve discutir a relação entre genética clássica e molecular) Questão 14: Resposta pessoal (Critério: deve discutir a herança ligada ao sexo) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: deve abordar aspectos éticos da edição genética)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão em grupos pequenos com foco em conceitos fundamentais de genética.
• Estratégia 2: Uso de jogos educativos que envolvem a hereditariedade e cruzamentos genéticos.
• Estratégia 3: Acompanhamento individualizado para reforçar a compreensão das leis de Mendel.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um gráfico de Punnett em sala de aula.
• Atividade 2: Exercícios práticos sobre características de plantas comuns.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre genética de populações e suas aplicações na evolução.
• Desafio 2: Estudo de caso sobre doenças genéticas e suas implicações sociais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Discussões em grupo sobre experimentos de Mendel.
• Intervenção 2: Projetos sobre a aplicação da genética em biotecnologia.

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