Avaliação de Ciências – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Um estudante está analisando uma mistura de água e sal. Ele percebe que, ao misturar os dois, o sal se dissolve completamente na água. Essa mistura é classificada como:

A) Homogênea B) Heterogênea C) Solução D) Suspensão

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Ao misturarmos água e óleo em um recipiente, o que podemos observar?

A) O óleo se dissolve na água. B) A mistura é homogênea. C) O óleo e a água formam duas camadas distintas. D) Os dois líquidos se tornam um só.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

Durante o preparo de um bolo, misturamos farinha, açúcar, ovos e fermento. Após assar, o que podemos afirmar sobre o que ocorreu na mistura?

A) Não ocorreu mudança. B) É uma mistura homogênea. C) Ocorreu uma transformação química. D) Os ingredientes podem ser separados facilmente.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

Qual das opções a seguir é um exemplo de transformação química?

A) Mistura de água e areia B) Mistura de vinagre com bicarbonato de sódio C) Dissolução de açúcar em água D) Mistura de óleo com água

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI03)

Quando falamos sobre a produção de sal de cozinha a partir da evaporação da água do mar, qual método de separação é utilizado?

A) Filtração B) Destilação C) Decantação D) Evaporação

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI03)

Ao separar areia e água, qual método é mais adequado para obter a areia limpa?

A) Destilação B) Filtração C) Evaporação D) Mistura

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06CI01)

Explique como você classificaria a mistura de água e areia. Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06CI02)

Descreva um exemplo de uma transformação química que ocorre no cotidiano e explique o que acontece com os materiais envolvidos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06CI03)

Quais métodos você poderia usar para separar os componentes de uma mistura de água, óleo e areia? Justifique sua escolha.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06CI03)

Imagine que você precisa separar uma mistura de grãos de arroz e feijão. Quais métodos você utilizaria e por quê?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar que é uma mistura heterogênea e justificar) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever uma transformação química e seus efeitos) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar métodos de separação e justificar) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve sugerir métodos adequados e justificar sua escolha)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realização de atividades práticas com misturas e separações em sala de aula, utilizando materiais do cotidiano.
• Estratégia 2: Uso de vídeos educativos que exemplifiquem transformações químicas e separações de misturas.
• Estratégia 3: Grupos de estudo onde alunos podem discutir e revisar o conteúdo de forma colaborativa.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reforçar o conceito de misturas homogêneas e heterogêneas através de jogos interativos.
• Atividade 2: Criar um diário de experimentos onde alunos registram suas observações sobre misturas e separações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar métodos de separação utilizados em indústrias, como a destilação do petróleo.
• Desafio 2: Criar um projeto em grupo sobre a importância das transformações químicas no nosso dia a dia.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades em identificar misturas e transformações.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria com foco em questões discursivas, promovendo a prática de argumentação e justificação.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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