Avaliação de Ciências – 4º ano

Nome da Escola: _______________________________ Nome do Aluno: _______________________________ Turma: _______ Data: ___/___/___ Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04) Na floresta, um coelho se alimenta de cenouras, e a raposa se alimenta do coelho. Qual é a cadeia alimentar correta que representa essa relação? A) Cenoura → Coelho → Raposa B) Raposa → Cenoura → Coelho C) Coelho → Raposa → Cenoura D) Cenoura → Raposa → Coelho

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04) Qual é a função do Sol na cadeia alimentar? A) Produzir alimentos para os herbívoros B) Fornecer energia para todos os seres vivos C) Decompor os restos orgânicos D) Ser um predador natural

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI06) Por que os fungos e as bactérias são importantes para o meio ambiente? A) Eles ajudam a produzir oxigênio B) Eles são decompositores que reciclam nutrientes C) Eles são predadores de plantas D) Eles criam novas espécies de animais

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI06) Em um ecossistema, o que acontece se não houver decompositores? A) A biodiversidade aumenta B) Os nutrientes ficam acumulados e não são reciclados C) A produção de alimentos aumenta D) As plantas crescem mais rápido

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI08) Qual das seguintes atitudes pode ajudar a prevenir doenças causadas por microrganismos? A) Comer alimentos crus sempre B) Lavar as mãos frequentemente C) Compartilhar objetos pessoais D) Ignorar os sintomas de doenças

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI08) As bactérias podem causar doenças, mas também têm funções importantes. Qual é uma dessas funções benéficas? A) Produzir veneno B) Ajudar na digestão dos alimentos C) Transmitir doenças D) Deteriorar alimentos

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04) Observe a imagem de uma cadeia alimentar simples abaixo. Se a planta é a base, qual animal poderia ser o próximo elo? ![Imagem de uma planta e um herbívoro] A) Raposa B) Coelho C) Coruja D) Leão

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI06) O que acontece com os restos de comida que não são consumidos? A) Eles desaparecem B) Eles são consumidos por fungos e bactérias, que ajudam a decompor C) Eles se transformam em novos alimentos D) Eles ficam intactos por muito tempo

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI08) Qual é a principal forma de transmissão da gripe, uma doença causada por microrganismos? A) Contato com superfícies sujas B) Picadas de insetos C) Contato direto com animais D) Inalação de gotículas expelidas por uma pessoa doente

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI08) Qual é uma boa prática de higiene para evitar a transmissão de doenças? A) Sair de casa sem máscara B) Não tomar banho C) Lavar as mãos antes das refeições D) Usar roupas sujas

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: D Questão 10: C

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável neste formato de avaliação)

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Utilização de recursos visuais como cartazes ilustrativos das cadeias alimentares.
Estratégia 2: Realização de atividades práticas em grupo, como montar uma cadeia alimentar com recortes de animais e plantas.
Estratégia 3: Discussões em sala sobre a importância dos decompositores, utilizando exemplos do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criar um diário de observação de decomposição de alimentos em casa.
Atividade 2: Jogo de perguntas e respostas sobre as funções dos microrganismos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Propor um projeto de pesquisa sobre um microrganismo específico e suas funções no ecossistema.
Desafio 2: Criar uma apresentação sobre a importância da higiene e formas de prevenção de doenças.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades em identificar cadeias alimentares.
Intervenção 2: Sessões de reforço com jogos educativos para consolidar o aprendizado sobre microrganismos e suas funções.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário