Avaliação de Ciências – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Na sua casa, você pode encontrar várias misturas. Qual dos seguintes exemplos é uma mistura?

A) Água B) Sal C) Ar D) Gelo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Qual é a principal característica de uma mistura?

A) É composta por apenas um tipo de substância. B) Pode ser separada em suas partes. C) Não pode ser mudada. D) Sempre muda de cor.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Quando a água ferve e se transforma em vapor, essa mudança é:

A) Reversível B) Irreversível C) Nenhuma das alternativas D) Um tipo de mistura

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Qual das seguintes mudanças é considerada irreversível?

A) Derreter gelo B) Cozinhar um ovo C) Misturar água com açúcar D) Congelar água

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Questão 5 (Dissertativa – Habilidade EF04CI01)

Cite duas misturas que você encontra no seu dia a dia e descreva suas características.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Dissertativa – Habilidade EF04CI01)

Explique por que o ar é considerado uma mistura. Dê exemplos de componentes que podemos encontrar no ar.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Dissertativa – Habilidade EF04CI03)

Descreva uma situação do cotidiano em que você percebe uma mudança de estado da água. Qual é essa mudança e ela é reversível ou irreversível?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Discursiva – Habilidade EF04CI03)

Pense em um exemplo de uma mudança que ocorre na sua casa quando você cozinha. Explique por que essa mudança é considerada irreversível.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Discursiva – Habilidade EF04CI03)

Você já viu uma mistura sendo feita? Descreva o que aconteceu e se foi fácil ou difícil separar os componentes depois.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF04CI01)

Crie uma receita simples que utilize misturas. Liste os ingredientes e explique o que acontece quando eles são misturados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve citar misturas do cotidiano) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar ar como mistura e citar componentes) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever mudança de estado e sua reversibilidade) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar mudança irreversível) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a experiência com a mistura) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar uma receita e explicar a mistura)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de separação de misturas, como misturar água e areia, e depois tentar separá-las.
• Estratégia 2: Usar vídeos que mostram mudanças de estado da água e discutir em sala.
• Estratégia 3: Criar um mural com imagens de misturas e mudanças de estado, para visualização contínua.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Experimento simples de mistura de água com diferentes substâncias (sal, açúcar, óleo) e observar as reações.
• Atividade 2: Jogo de cartas com imagens de misturas e exemplos de mudanças de estado.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto sobre a importância das misturas na indústria alimentícia.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre a destilação como método de separação de misturas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades, utilizando materiais manipulativos.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para discutir e revisar conceitos de misturas e mudanças de estado.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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