Avaliação de Ciências – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

João e Maria estão brincando com instrumentos musicais. João toca um tambor e Maria toca uma flauta. O que faz o som do tambor ser diferente do som da flauta?

A) O tambor é maior que a flauta. B) O tambor é feito de papel. C) O tambor produz som por vibração de uma membrana, enquanto a flauta produz som por vibração do ar. D) O tambor toca sozinho.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Quando você bate palmas, qual parte do seu corpo está vibrando e produzindo som?

A) A mão. B) O pé. C) A cabeça. D) O braço.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Na escola, o professor pediu que os alunos fizessem um experimento com diferentes objetos para ver qual produzia os sons mais altos. Qual objeto provavelmente fará o som mais alto?

A) Um copo de plástico. B) Uma caixa de papelão. C) Um tambor. D) Uma folha de papel.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Você está em casa e escuta um som alto vindo da rua. O que pode estar causando esse som?

A) Uma pessoa falando alto. B) Um carro passando rápido. C) Um cachorro latindo. D) Todas as alternativas estão corretas.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Qual das opções abaixo é um exemplo de como podemos produzir som utilizando objetos do nosso dia a dia?

A) Bater um lápis na mesa. B) Olhar para o céu. C) Ler um livro. D) Escrever no caderno.

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: D Questão 5: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não há questões discursivas nesta avaliação.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas que envolvam a produção de sons com diferentes objetos, incentivando a observação das vibrações.
• Estratégia 2: Criar uma tabela onde os alunos possam desenhar ou colar imagens dos objetos que produzem sons e classificar os sons como altos ou baixos.
• Estratégia 3: Fazer um jogo com perguntas e respostas sobre sons, onde os alunos possam discutir suas experiências com vibrações e sons no dia a dia.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Propor um experimento em sala de aula onde os alunos possam utilizar copos d’água e colheres para descobrir sons diferentes.
• Atividade 2: Leitura de um texto curto sobre como os sons são produzidos e uma discussão em grupo sobre as experiências de cada um.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pedir que os alunos criem um pequeno instrumento musical utilizando materiais recicláveis e apresentem como ele produz som.
• Desafio 2: Incentivar a pesquisa sobre diferentes instrumentos musicais e como cada um produz som, apresentando as descobertas para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individual para alunos que apresentarem dificuldades, oferecendo apoio extra nas atividades práticas.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo, onde alunos com diferentes níveis de compreensão possam trabalhar juntos e trocar conhecimentos sobre o tema som e vibração.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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