Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EM13CHS104)

A diversidade cultural pode ser observada nas diferentes tradições alimentares ao redor do mundo. Assinale a alternativa que melhor representa um aspecto cultural que influencia a alimentação em uma sociedade.

A) A disponibilidade de produtos no mercado B) As tradições familiares e festividades C) A quantidade de calorias consumidas D) O preço dos alimentos

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Questão 2 (Habilidade EM13CHS104)

A partir do estudo das culturas indígenas brasileiras, podemos identificar uma série de práticas e crenças. Qual das alternativas abaixo representa uma crença que é comum entre várias tribos indígenas?

A) A valorização da educação formal B) A conexão espiritual com a natureza C) A competição econômica com outras tribos D) A busca por reconhecimento social

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Questão 3 (Habilidade EM13CHS104)

Em muitos países, a vestimenta tradicional é um símbolo de identidade cultural. Qual dessas vestimentas é considerada um ícone da cultura japonesa?

A) Kimono B) Sari C) Toga D) Kilt

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Questão 4 (Habilidade EM13CHS104)

Nos últimos anos, o conceito de “cultura do cancelamento” surgiu nas redes sociais, onde pessoas são criticadas ou excluídas por suas opiniões. Essa prática pode ser vista como:

A) Um avanço na liberdade de expressão B) Uma forma de silenciar vozes divergentes C) Um meio de promover debates construtivos D) Uma maneira de manter a paz social

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Questão 5 (Habilidade EM13CHS104)

As festas populares no Brasil refletem a diversidade cultural do país. Qual das festas abaixo é um exemplo de mistura cultural?

A) Carnaval B) Réveillon C) Dia das Mães D) Páscoa

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Questão 6 (Habilidade EM13CHS104)

A cultura material de um povo é composta por seus objetos e artefatos. Qual dos itens abaixo mais representa a cultura material dos povos africanos?

A) Smartphone B) Máscaras rituais C) Computador D) Livros didáticos

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Questão 7 (Habilidade EM13CHS104)

A prática do samba no Brasil é um exemplo de como a música pode unir diferentes culturas. Qual dos fatores a seguir contribuiu para a formação do samba?

A) A influência dos imigrantes europeus B) A colonização indígena C) A tradição africana dos escravizados D) O movimento hippie dos anos 60

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Questão 8 (Habilidade EM13CHS104)

O conceito de “cidadania global” sugere que os indivíduos devem se preocupar não apenas com suas comunidades imediatas, mas também com questões globais. Qual é um exemplo de questão global relevante?

A) O preço da gasolina B) A preservação do meio ambiente C) O horário de funcionamento das escolas D) A quantidade de alunos em uma sala de aula

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Questão 9 (Habilidade EM13CHS104)

As tradições folclóricas são importantes para a identidade cultural de um povo. Qual das alternativas abaixo NÃO é considerada uma tradição folclórica brasileira?

A) Bumba-meu-boi B) Folias de Reis C) Halloween D) Festa Junina

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Questão 10 (Habilidade EM13CHS104)

Estudar a identidade cultural de um grupo ajuda a promover o respeito e a valorização das diferenças. Qual das alternativas abaixo é uma maneira de promover a diversidade cultural nas escolas?

A) Proibir o uso de roupas tradicionais B) Incentivar a participação em eventos culturais C) Focar apenas na cultura local D) Ignorar as diferenças entre os alunos

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Como não há questões discursivas nesta avaliação, esta seção pode ser omitida.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar rodas de conversa sobre tradições culturais e sua importância, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências.
• Estratégia 2: Utilizar recursos audiovisuais, como documentários, que abordem diferentes culturas e suas manifestações.
• Estratégia 3: Propor atividades em grupo onde os alunos possam pesquisar e apresentar sobre uma cultura diferente da sua.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural cultural na escola onde cada aluno traga um pouco da cultura de sua família.
• Atividade 2: Organizar uma semana cultural com apresentações de danças, comidas e tradições de diferentes culturas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar um trabalho sobre como a globalização afetou a cultura de um país específico.
• Desafio 2: Criar um projeto que proponha soluções para a valorização da cultura local em um contexto globalizado.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual de alunos com dificuldades, focando em suas áreas de interesse para tornar o aprendizado mais significativo.
• Intervenção 2: Oferecer sessões de tutoria em pequenos grupos para discutir temas complexos abordados nas questões, promovendo uma compreensão mais profunda.

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