Avaliação de Ciências – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF09CI08)

Considere a seguinte situação: Um casal deseja ter filhos e, para isso, realizam um estudo sobre as características que podem ser transmitidas a eles. Explique como os gametas são fundamentais na transmissão das características hereditárias entre ancestrais e descendentes, utilizando exemplos concretos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF09CI09)

Gregor Mendel, conhecido como o pai da genética, realizou experimentos com ervilhas e fez importantes descobertas sobre a hereditariedade. Descreva um dos experimentos de Mendel e como ele demonstrou a segregação dos fatores hereditários.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF09CI09)

Explique de que maneira a fecundação é um processo essencial para a transmissão de características hereditárias, relacionando esse conceito com a formação dos gametas masculino e feminino.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF09CI08)

Um estudante de biologia está estudando a herança de características em diferentes organismos. Ele observa que a cor da pelagem de um animal pode ser influenciada por múltiplos genes. Discuta como isso se relaciona com a ideia de poligenia e a transmissão de características.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF09CI09)

Em um laboratório, os alunos realizam um experimento para observar a herança da cor dos olhos em uma população de drosófilas (moscas da fruta). Se a cor dos olhos for determinada por um gene com duas variantes (dominante e recessiva), como você explicaria a predominância de uma cor específica em uma geração?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF09CI08)

Analise a seguinte situação: um homem de pele clara e uma mulher de pele escura têm um filho. Se a cor da pele é uma característica poligênica, como essa variabilidade pode afetar a cor da pele do filho? Discuta a herança poligênica e suas implicações.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF09CI09)

Mendel utilizou o termo “fatores hereditários” para se referir aos genes. Considerando os conceitos de alelos e genótipo, explique como esses termos se relacionam e como podem ser aplicados para prever características em descendentes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF09CI09)

Com o avanço da biotecnologia, a manipulação genética se tornou uma realidade. Discuta as implicações éticas e sociais do uso de técnicas de edição genética para modificar características hereditárias em organismos, incluindo os seres humanos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF09CI08)

A herança de doenças genéticas é uma preocupação crescente na medicina atual. Escolha uma doença genética e explique como as características hereditárias podem ser transmitidas de uma geração para outra, mencionando a importância do aconselhamento genético.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF09CI09)

Os cientistas descobriram que algumas características podem ser influenciadas tanto por fatores genéticos quanto por ambientais. Dê um exemplo de características que podem ser influenciadas por ambos os fatores e discuta como isso pode complicar o entendimento da hereditariedade.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar claramente a relação entre gametas e hereditariedade) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever um experimento de Mendel com clareza) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve relacionar fecundação com gametas e hereditariedade) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar poligenia e sua relação com características) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a predominância de características em uma geração) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve discutir a variabilidade e poligenia) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a relação entre alelos e genótipo) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve discutir implicações éticas e sociais da manipulação genética) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a transmissão de uma doença genética) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve dar um exemplo e discutir fatores genéticos e ambientais)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar grupos de estudo onde alunos com mais dificuldades possam discutir e revisar os conceitos em conjunto.
• Estratégia 2: Aplicar atividades práticas que envolvam a observação de características hereditárias em plantas ou animais, facilitando a compreensão visual.
• Estratégia 3: Utilizar recursos audiovisuais, como vídeos explicativos sobre genética, para tornar o aprendizado mais dinâmico.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural sobre as descobertas de Mendel, onde os alunos possam expor suas compreensões e dúvidas.
• Atividade 2: Promover um debate sobre as implicações éticas da manipulação genética, permitindo aos alunos explorarem diferentes perspectivas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre novas tecnologias na edição genética, como CRISPR, e suas aplicações.
• Desafio 2: Propor um projeto de pesquisa sobre a hereditariedade em uma população local, coletando dados e analisando características.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realizar atendimentos individuais para discutir as dificuldades apresentadas nas questões discursivas, ajudando a clarear conceitos.
• Intervenção 2: Oferecer tutoria online para revisão dos conteúdos, permitindo acesso a materiais complementares e discussões em grupo.

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