Avaliação de Ciências – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Durante o processo de ebulição da água, as moléculas de água, que inicialmente estão próximas umas das outras, se afastam devido ao aumento de temperatura. Esse fenômeno é um exemplo de:

A) Mudança de estado da matéria de sólido para líquido B) Mudança de estado da matéria de líquido para gás C) Mudança de estado da matéria de gás para líquido D) Mudança de estado da matéria de sólido para gasoso

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Quando colocamos um cubo de gelo em um copo de água, ele derrete. Esse processo pode ser melhor explicado por:

A) Aumento da pressão sobre o gelo B) Transferência de calor do líquido para o sólido C) Aumento do volume das moléculas de água D) Redução da temperatura do ambiente

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Qual das opções abaixo descreve corretamente o que acontece ao aquecer um sólido, como um pedaço de ferro?

A) As moléculas se afastam e se movimentam mais rapidamente B) As moléculas se aproximam e permanecem paradas C) As moléculas não sofrem alteração D) As moléculas se movem mais lentamente

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF09CI01)

Descreva o que acontece com as moléculas de um líquido ao ser resfriado. Explique como isso se relaciona com a mudança de estado da matéria.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Qual é o estado físico da água a 0°C sob pressão normal e qual a mudança que ocorre ao aquecer essa água?

A) Sólido; muda para líquido B) Líquido; muda para sólido C) Gás; muda para líquido D) Sólido; muda para gás

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF09CI01)

Explique como o conceito de mudança de estado físico da matéria é aplicado na fabricação de gelo em cubos e como isso pode ser observado em casa.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Quando o vapor de água se condensa em gotas de chuva, esse é um exemplo de:

A) Vaporização B) Solidificação C) Condensação D) Fusão

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

A mudança de estado da matéria que ocorre ao adicionar sal à água do mar, tornando-a mais densa e alterando seu ponto de congelamento, é um exemplo de:

A) Condensação B) Evaporação C) Fusão D) Mudança de estado devido a impurezas

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF09CI01)

Compare a movimentação das moléculas em um sólido e em um gás. Como essa comparação ajuda a entender a diferença entre os estados físicos da matéria?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Qual é a principal diferença entre a fusão e a solidificação?

A) Fusão é a passagem do líquido para o sólido, enquanto solidificação é do sólido para o líquido B) Fusão é a passagem do sólido para o líquido, enquanto solidificação é do líquido para o sólido C) Fusão ocorre a altas temperaturas, enquanto solidificação ocorre a baixas temperaturas D) Não há diferença, são processos idênticos

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a movimentação das moléculas e a relação com a mudança de estado) Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar o processo de congelamento e observações práticas) Questão 7: C Questão 8: D Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve comparar a movimentação das moléculas de forma clara) Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de mudança de estado, como derreter gelo ou ferver água, para observar as transformações.
• Estratégia 2: Utilizar vídeos explicativos sobre as mudanças de estado da matéria, seguidos de discussões em grupo.
• Estratégia 3: Promover jogos educativos que reforcem os conceitos de estados físicos e suas mudanças.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Experimentação com diferentes substâncias (água, óleo, etc.) para observar mudanças de estado.
• Atividade 2: Criação de um cartaz sobre as mudanças de estado da matéria, com exemplos do cotidiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre como a mudança de estado da matéria é aplicada em processos industriais, como a fabricação de alimentos.
• Desafio 2: Elaborar um projeto sobre a importância das mudanças de estado da matéria na natureza, com foco em ciclos, como o ciclo da água.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para estudantes que tenham dificuldade em compreender os conceitos básicos de matéria.
• Intervenção 2: Grupos de estudos para alunos que desejam aprofundar-se mais nos conceitos de química e suas aplicações práticas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.

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