Avaliação de Ciências – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI09)

Durante uma manhã ensolarada, João saiu para brincar com seu amigo e levou uma vara para fazer um gnômon. Ele observou que a sombra da vara estava apontando para o oeste. Qual é a posição do Sol nesse momento?

A) O Sol está a leste. B) O Sol está a sul. C) O Sol está a oeste. D) O Sol está a norte.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI09)

Maria fez um desenho da sombra de uma vara gnômon ao meio-dia. Ela percebeu que a sombra era bem curta e estava apontando para o norte. O que isso indica sobre a posição do Sol?

A) O Sol está a leste. B) O Sol está a sul. C) O Sol está a oeste. D) O Sol está diretamente acima.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI10)

André usou uma bússola e viu que a agulha estava apontando para o norte. Se ele se posicionar de forma que a bússola mostre o norte, que direção estará sua esquerda?

A) Leste. B) Sul. C) Oeste. D) Nordeste.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI10)

Em um dia ensolarado, Carla fez um experimento com um gnômon e observou que a sombra dela estava a sudeste. Qual direção a bússola mostraria se ela estivesse de frente para a sombra?

A) Leste. B) Norte. C) Sul. D) Oeste.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI09)

Se você estiver no parque ao entardecer e notar que a sombra de uma vara gnômon está longa, apontando para o leste, onde está o Sol?

A) A leste. B) A oeste. C) Ao sul. D) Ao norte.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI10)

Durante uma aula de ciências, o professor pediu para que os alunos comparassem a sombra do gnômon e a direção da bússola. Se a sombra aponta para o sul, qual direção a bússola indica?

A) Norte. B) Sul. C) Leste. D) Oeste.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI09)

Em um dia nublado, Pedro percebeu que não conseguia ver a sombra da vara gnômon. O que isso significa?

A) Não é possível determinar a direção. B) O sol está a leste. C) O sol está a sul. D) O sol está a oeste.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI10)

Ana e sua amiga fizeram um experimento de gnômon. Ana observou que a sombra estava apontando para o noroeste. Se sua amiga usar uma bússola, qual direção a bússola deve mostrar?

A) Sul. B) Norte. C) Leste. D) Oeste.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI09)

O que você deve fazer para usar um gnômon corretamente e identificar os pontos cardeais?

A) Medir o comprimento da sombra. B) Observar a direção da sombra e a posição do Sol. C) Mover o gnômon a qualquer hora do dia. D) Pedir ajuda para um amigo.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI10)

Se você está de frente para o leste e a sombra da vara gnômon está à sua direita, para que direção você está olhando?

A) Norte. B) Sul. C) Oeste. D) Leste.

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: D Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas ao ar livre, onde os alunos possam observar e registrar a posição do Sol e a direção das sombras.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam a identificação de pontos cardeais de maneira lúdica.
• Estratégia 3: Criar um mural com imagens que representem as posições do Sol em diferentes horários.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Montar um projeto de observação do Sol durante uma semana, registrando a posição e como a sombra muda ao longo do dia.
• Atividade 2: Realizar um experimento com bússolas para que os alunos pratiquem a leitura e comparação com as sombras.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um mapa que indique os pontos cardeais usando a posição do Sol e a sombra em diferentes horários.
• Desafio 2: Pesquisar sobre o uso dos pontos cardeais em navegação e apresentar aos colegas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual com alunos que apresentarem dificuldades em compreender a relação entre Sol, sombra e pontos cardeais.
• Intervenção 2: Realização de rodas de conversa para discutir as observações feitas durante as atividades práticas, promovendo a troca de experiências.

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