Avaliação de Arte – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF69AR19)

A música é uma forma de arte que pode variar em estilos e gêneros. Qual dos estilos musicais a seguir é caracterizado por seu ritmo acelerado e é frequentemente associado a festas e celebrações?

A) Jazz B) Sertanejo C) Funk D) Clássica

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF69AR20)

Ao ouvir uma canção, diferentes elementos constitutivos da música podem ser identificados. Qual dos elementos a seguir se refere à “altura” da música?

A) A intensidade com que a música é tocada B) A sequência de notas que forma uma melodia C) O timbre que diferencia os instrumentos D) A velocidade com que a música é executada

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF69AR21)

Em uma prática de composição musical, um dos objetivos é reconhecer diferentes timbres. Qual dos instrumentos a seguir possui um timbre inconfundível e é classificado como de percussão?

A) Piano B) Violão C) Bateria D) Flauta

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Questão 4 (Discursiva – Habilidade EF69AR19)

Identifique e analise dois estilos musicais que você gosta. Explique brevemente como cada um deles se relaciona com a cultura em que se originou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Discursiva – Habilidade EF69AR20)

Descreva como você pode usar a tecnologia (aplicativos, jogos, etc.) para explorar e criar sua própria música. Cite pelo menos dois recursos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF69AR20)

Qual é a função do “ritmo” na música?

A) Criar uma melodia harmoniosa B) Definir a duração e a cadência dos sons C) Diferenciar os instrumentos usados D) Ajustar a intensidade da apresentação

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF69AR21)

Os timbres dos instrumentos musicais podem variar bastante. O que determina o timbre de um instrumento?

A) O tipo de música que ele toca B) O material do qual é feito e sua forma C) A quantidade de notas que ele pode produzir D) A velocidade com que é tocado

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Questão 8 (Discursiva – Habilidade EF69AR19)

Escolha uma música de sua preferência e explique como ela reflete a sociedade ou o momento histórico em que foi criada.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF69AR20)

Qual recurso tecnológico pode ser utilizado para gravar e editar música?

A) Um violão B) Um software de edição musical C) Um livro de teoria musical D) Um CD de músicas

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF69AR21)

Explique como você pode criar uma composição musical utilizando diferentes instrumentos. Cite pelo menos três instrumentos e seus respectivos timbres.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: Resposta pessoal (Critério: análise clara e relevante dos estilos) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: menção a recursos tecnológicos e clareza na explicação) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: conexão clara entre a música e o contexto social/histórico) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: menção a três instrumentos e descrição de seus timbres)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas práticas de música, onde os alunos possam experimentar diferentes instrumentos.
• Estratégia 2: Propor jogos educativos online que incentivem a identificação de timbres e ritmos.
• Estratégia 3: Criar grupos de estudo para discutir e analisar músicas em diferentes estilos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Apresentar vídeos de diferentes estilos musicais e discutir suas características em sala de aula.
• Atividade 2: Organizar uma roda de música, onde os alunos possam tocar ou cantar músicas de diferentes estilos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto de composição musical em grupo, utilizando pelo menos três estilos diferentes.
• Desafio 2: Realizar uma apresentação musical onde os alunos expliquem os timbres e elementos utilizados em suas composições.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual de alunos que apresentam dificuldades na identificação de elementos musicais.
• Intervenção 2: Criação de um blog ou plataforma digital onde os alunos possam compartilhar suas produções musicais e receber feedback.

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