1. Introdução e acolhimento

Inicie a aula acolhendo os alunos, perguntando como estão e criando um ambiente amigável. Estimule-os a compartilhar algo interessante que aprenderam sobre o espanhol ou a língua portuguesa nos últimos dias. Você pode fazer uma breve atividade de aquecimento com perguntas simples sobre o tema do dia para ativar o conhecimento prévio dos alunos.

2. Apresentação do tema

Exponha o tema da aula: “La hora”, “Cuando?”, “Pronombre posesivo” e divergências entre o espanhol e o português. Explique que o objetivo é conhecer mais sobre essas diferenças e aprender a escrever corretamente em diferentes contextos linguísticos. Utilize o quadro branco para anotar palavras e termos chave que surgem durante a conversa.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

0-5 minutos: Acolhimento e inicialização

Apresente o tema e faça uma rápida atividade de verificação de conhecimento prévio.

5-15 minutos: Introdução teórica

Apresente brevemente as nuances do uso dos pronomes possessivos e como eles se diferenciam entre as duas línguas. Utilize o quadro para escrever exemplos.

15-30 minutos: Atividade em grupos

Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma questão sobre as divergências entre as duas línguas e precisará encontrar exemplos e explicar as diferenças. Eles também devem criar uma frase utilizando o pronome possessivo em espanhol e seu equivalente em português.

30-40 minutos: Apresentação dos grupos

Cada grupo terá 2 minutos para apresentar suas descobertas para a turma. Após cada apresentação, faça perguntas para engajar os demais alunos.

40-45 minutos: Escrita individual

Pede-se que cada aluno escreva 5 frases usando pronomes possessivos em espanhol e português, ressaltando as diferenças. Eles devem fazer isso de forma individual, utilizando o caderno e lápis.

45-50 minutos: Conclusão e fechamento

Reúna a turma novamente e faça um resumo do que foi aprendido. Pergunte o que eles acharam mais interessante ou desafiador sobre as diferenças linguísticas e como isso pode ajudá-los a escrever melhor.

4. Objetivos da aula

Identificar e compreender os pronomes possessivos em espanhol e português.
Reconhecer divergências de acento tônico, gênero e significado entre as duas línguas.
Desenvolver habilidades de escrita em duas línguas de forma contextualizada.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Discussão em grupo sobre as divergências linguísticas.
Exemplificação de criação de frases em sala de aula.
Apresentação oral dos grupos e reflexão coletiva.

6. Recursos necessários

Caderno e lápis para cada aluno.
Quadro branco e canetas.

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Sugere-se a utilização da aprendizagem baseada em projetos (ABP). Os alunos trabalham em grupos para discutir e apresentar suas descobertas sobre as diferenças entre as línguas. Isso promove o aprendizado colaborativo e a criatividade.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as discussões e a qualidade das contribuições nos grupos. Para a escrita, valorize a correção gramatical e a originalidade nas frases criadas. Um feedback verbal aos grupos após suas apresentações ajudará a reforçar os conceitos aprendidos.

9. Encerramento e reflexão final

Finalize a aula pedindo aos alunos que compartilhem um novo aprendizado ou algo que surpreendeu sobre as duas línguas. Pergunte como eles pretendem aplicar esse conhecimento no futuro. Reforce a importância de conhecer variações linguísticas como ferramenta de comunicação eficaz.