1. Introdução e acolhimento

Iniciar a aula com uma acolhida calorosa, perguntando como foi o final de semana dos alunos. Incentivar a participação dos estudantes, estimulando um clima de confiança e diálogo. Este momento deve durar cerca de 10 minutos.

2. Apresentação do tema

Apresentar o tema da aula: “Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos”. Utilizar um quadro para explicar brevemente as definições de recursos sonoros, semânticos e gráfico-espaciais, além dos conceitos de sentido denotativo e conotativo. Este momento pode durar aproximadamente 15 minutos.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

0-10 min: Introdução e acolhimento.
10-25 min: Apresentação do tema e objetivos da aula.
25-60 min: Divisão dos alunos em grupos para análise de letras de canções e poemas.
60-80 min: Cada grupo fica responsável por identificar e discutir os recursos sonoros e semânticos presentes nos textos escolhidos.
80-120 min: Apresentação de cada grupo (5 minutos por grupo) sobre a análise realizada, seguida de comentários dos colegas.
120-150 min: Exibição de um vídeo de uma performance musical ou declamação de um poema que utilize os recursos discutidos. Análise em conjunto.
150-190 min: Trabalho prático de reescrita: levando em consideração os efeitos de sentido, cada aluno reescreve um verso ou estrofe aplicando recursos aprendidos.
190-240 min: Apresentação das reescritas em salas (se houver tempo, um aluno de cada grupo lê para a turma). Seguir com a roda de conversa sobre as experiências e aprendizados.
240-250 min: Reflexão final sobre a aula e convite para o próximo encontro.

4. Objetivos da aula

Analisar os efeitos de sentido produzidos por recursos sonoros.
Apreciar a dimensão estética e imaginária de textos musicais e poéticos.
Explorar a relação entre os textos, a música e a performance.
Analisar recursos paralinguísticos e cinésicos nas apresentações.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Discussão em grupos pequenos sobre letras de canções e poemas.
Apresentação de análises de um texto musical ou poético.
Exibição de vídeo e análise coletiva.
Roda de conversa para fomentar o compartilhamento de percepções.

6. Recursos necessários

Quadro branco e canetas coloridas.
Computador e projetor para exibição de vídeo.
Canções e poemas impressos para análise (se possível, trazer versões de letras conhecidas).
Material de escrita para o trabalho prático.

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Utilizar a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), em que os alunos, ao trabalharem em grupos, se sentem responsáveis por suas descobertas e percepções sobre os conteúdos tratados. Eles desenvolvem habilidades de colaboração, pesquisa e análise crítica.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as discussões em grupo, a qualidade das apresentações e a criatividade nas reescritas. Sugere-se também um pequeno questionário, após a roda de conversa, para que os alunos escrevam o que aprenderam, o que consideram importante e suas impressões sobre a aula.

9. Encerramento e reflexão final

Encerrar a aula revisando os principais aprendizados e promovendo uma reflexão sobre o que significou experimentar diferentes formas de textualidade e as emoções que a música e a poesia podem provocar. Agradecer a participação de todos e deixar uma mensagem para a próxima aula.