1. Caça ao Tesouro dos Seres Vivos

Habilidade(s) BNCC: (CI02CI01 – Identificar e classificar seres vivos e não vivos)

Objetivo: Identificar e classificar diferentes seres vivos e não vivos através de uma atividade lúdica.

Materiais:

• Cartões com imagens de seres vivos (plantas, animais) e não vivos (pedras, água)
• Sacolas ou caixas pequenas
• Canetas coloridas
• Fita adesiva

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Antes da atividade, esconda os cartões pela sala ou no pátio.
2. Divisão: Separe os alunos em duplas e distribua uma sacola ou caixa para cada dupla.
3. Início da Caça: Explique que eles têm 10 minutos para encontrar o máximo de cartões possível.
4. Classificação: Após a caça, cada dupla deve classificar os cartões encontrados em dois grupos: seres vivos e não vivos.
5. Apresentação: Cada dupla apresenta suas classificações para a turma, explicando por que classificaram assim.
6. Registro: Peça que desenhem um ser vivo e um não vivo em suas folhas com canetas coloridas.
7. Discussão: Finalize discutindo as características que diferenciam seres vivos e não vivos.

Variação: Para grupos mais avançados, peça que criem uma história envolvendo os seres vivos e não vivos encontrados.

2. Tabuleiro do Ciclo da Vida

Habilidade(s) BNCC: (CI02CI02 – Reconhecer as características dos seres vivos e seu ciclo de vida)

Objetivo: Aprender sobre o ciclo de vida de diferentes seres vivos por meio de um jogo de tabuleiro.

Materiais:

• Tabuleiro grande desenhado em papel kraft com espaços para avançar
• Peças (pode ser tampinhas de garrafa ou pequenos objetos)
• Cartões com perguntas sobre ciclos de vida
• Dados

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Monte o tabuleiro em um espaço amplo e organize os cartões com perguntas em pilhas.
2. Divisão: Separe a turma em grupos de 4-5 alunos.
3. Início do Jogo: Cada grupo escolhe uma peça e inicia na casa de partida.
4. Movimentação: Os grupos jogam o dado e avançam no tabuleiro conforme o número.
5. Perguntas: Ao parar em uma casa específica, o grupo deve responder uma pergunta sobre o ciclo de vida de um ser vivo.
6. Avanços e Retrocessos: Respostas corretas permitem avançar mais 2 casas; respostas erradas fazem retroceder 1 casa.
7. Vencedor: O grupo que chegar primeiro ao final do tabuleiro ganha!

Variação: Adicione desafios adicionais, como desenhar o ciclo de vida de um ser vivo ao cair em uma casa especial.

3. Dinâmica das Características

Habilidade(s) BNCC: (CI02CI03 – Comparar e classificar seres vivos em função de suas características)

Objetivo: Comparar e classificar seres vivos com base em suas características físicas e comportamentais.

Materiais:

• Fichas de papel com características de seres vivos (ex: “tem penas”, “cresce em árvores”, “anda em quatro patas”)
• Fita adesiva ou prendedor de roupa
• Quadro ou cartaz para anotar resultados

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Distribua as fichas com características entre os alunos.
2. Formação de Grupos: Organize a turma em grupos de 4-5 alunos.
3. Discussão em Grupo: Cada grupo discute e decide a que tipo de ser vivo cada característica se refere (ex: aves, mamíferos, plantas).
4. Apresentação: Um representante de cada grupo apresenta as características e as associa a um grupo de seres vivos.
5. Anotação: O professor anota as respostas no quadro, fazendo perguntas para aprofundar a discussão.
6. Reflexão: Pergunte aos alunos como as características ajudam os seres vivos a sobreviver.
7. Conclusão: Finalize com uma roda de conversa sobre a importância das características para a adaptação.

Variação: Para um desafio extra, inclua características de seres vivos em extinção e discuta sobre a importância da conservação.