Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência significativa e lúdica para crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, explorando o tema pular corda. O objetivo principal é desenvolver não apenas a coordenação motora, mas também a noção espacial dessas crianças, utilizando a atividade como meio de interação e reconhecimento do espaço que as rodeia. Este plano considera a importância da metodologia intencional, engajando as crianças em atividades que promovam tanto o movimento quanto o socializar na educação infantil.
Ao abordar a educação infantil, é imperativo que os educadores implementem práticas que favoreçam o desenvolvimento integral dos alunos. A partir do jogo e da brincadeira, os pequenos poderão experienciar o ato de pular corda em um ambiente seguro, facilitando a descoberta de suas capacidades e limitações. A proposta está fundamentada nas diretrizes da BNCC e nos códigos do DC-GO, assegurando que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos de modo eficaz e prazeroso.
Tema: Pular corda
Duração: 30 minutos (Primeiro momento e segundo momento de 15 minutos cada)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora e a noção espacial das crianças através da atividade de pular corda, promovendo interações sociais e o respeito às regras de convivência.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar o aprendizado sobre o uso da corda em atividades coletivas.
– Estimular a coordenação motora ao pular a corda sozinha ou em grupo.
– Fomentar o respeito às diferenças ao compartilhar o espaço e os materiais.
– Promover a autoestima e a confiança nas habilidades motoras.
Habilidades BNCC:
–
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
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(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
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(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
–
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
–
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
–
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar e dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
Materiais Necessários:
– Cordas de pular de diferentes comprimentos, adequadas para a faixa etária (com supervisão).
– Colchonetes ou tapetes para aterrissagem segura.
– Música animada para estimular o movimento.
– Bolas pequenas ou outros objetos para diversificar as atividades.
Situações Problema:
Propor às crianças desafios simples, como pular dentro de um espaço demarcado com cordas ou fazer combinações de saltos, como pular de duas em duas cordas.
Contextualização:
A atividade de pular corda é uma brincadeira tradicional que auxilia no desenvolvimento motor, social e emocional das crianças. Ao pular corda, elas aprendem a coordenar movimentos, a respeitar turnos e a se divertir em grupo, além de trabalharem aspectos como o ritmo e a musicalidade.
Desenvolvimento:
O plano se desenvolve em dois momentos para maximizar a experiência lúdica:
– Primeiro Momento (15 minutos): Nesta fase, as crianças serão introduzidas à corda. A educadora demonstrará como utilizar a corda, mostrando que é possível pular sozinha e também em grupo. A música ambientará a atividade, tornando-a ainda mais divertida. As crianças terão oportunidades de saltar e experimentar diferentes movimentos.
– Segundo Momento (15 minutos): As crianças serão divididas em pequenos grupos para brincar. Aqui, a proposta é criar uma corrente, onde algumas crianças seguram a corda e outras pulam. O foco será a colaboração e o compartilhar do espaço, a fim de se respeitar a vez de cada um, incentivando a solidariedade.
Atividades sugeridas:
1. Apresentação da corda: A educadora mostrará as cordas e explicará como usar.
2. Saltos individuais: Cada criança tentará pular a corda, com o auxílio do educador se necessário.
3. Brincadeira “Corda a dois”: As crianças se organizam em duplas para segurar a corda e contar até três para saltar juntas.
4. Dança da corda: Com música, as crianças se movimentam livremente enquanto seguram a corda e saltam ao ritmo.
5. Corrente de brincadeiras: Crianças se organizam em um círculo e fazem movimentos alternados de pulo enquanto seguram a corda.
6. Contagem de saltos: Crianças tentam contar quantos saltos conseguem dar em um minuto.
7. Desafio dos saltos: Com auxílio do educador, cada criança tentará criar um novo movimento de salto.
8. Corda colorida: As crianças podem escolher cordeirinhos coloridos e brincar de fazer movimentos que imitem os animais, estimulando a imaginação e criatividade.
9. Contar histórias: Ao final, as crianças podem contar como foi a experiência, promovendo diálogo entre elas.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde os pequenos possam compartilhar suas experiências, dificuldades e aprendizados durante as atividades. Isso ajudará a desenvolver a habilidade de expressar sentimentos e opiniões, bem como a habilidade de escuta.
Perguntas:
– O que mais gostaram de fazer ao pular corda?
– Como se sentiram pulando sozinhas e em grupo?
– Alguém teve uma ideia nova para brincar?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando o engajamento e a participação das crianças nas atividades. O educador deve buscar verificar se as crianças respeitam as regras e como interagem com os colegas, além de observar o desenvolvimento motor durante os saltos.
Encerramento:
Para finalizar, uma atividade de relaxamento pode ser proposta, onde as crianças se sentam em círculo e compartilham os sentimentos após a brincadeira. A educadora pode também enfatizar os aprendizados do dia, reforçando a importância de partilhar, respeitar os colegas e se divertir.
Dicas:
– Utilize músicas variadas para manter as crianças animadas.
– Esteja atenta às necessidades individuais de cada criança, proporcionando apoio e incentivo constante.
– Explore diferentes formas de pular corda, como pular com os dois pés, um só pé, etc.
Texto sobre o tema:
A atividade de pular corda possui raízes profundas na cultura de diversas sociedades ao redor do mundo, sendo uma das brincadeiras mais antigas e conhecidas. As cordas podem ser simples, feitas de materiais caseiros, ou sofisticadas, com adereços divertidos, mas o que importa, realmente, é a interação e a criatividade ao brincar. Para as crianças pequenas, pular corda se transforma em uma forma de explorar e desenvolver habilidades motoras, como a coordenação e o equilíbrio.
Ao saltar, as crianças experimentam uma série de sensações que ajudam no seu desenvolvimento. Durante a atividade, fazem contato com o chão, observando a altura que podem alcançar com seus saltos. Essa experiência sensorial é essencial, pois enquanto pulam, elas aprendem a soltar o corpo e a expressar alegria e euforia. Além disso, pular corda em grupo é uma oportunidade única para aprender sobre o respeito e o cuidado ao interagir com os outros, promovendo um ambiente de sociabilidade e diversão.
O importante é que as atividades realizadas com a corda não se limitem apenas ao ato de pular, mas que englobem também um aprendizado sobre trabalho em equipe e o valor do convívio social. Com as práticas de pular corda, os pequenos costumam se sentir mais confiantes e confortáveis com seu corpo e suas habilidades, criando memórias que irão durar por muitos anos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para incluir uma semana temática onde as crianças continuem explorando jogos e brincadeiras que envolvem cordas, criando um espaço para a experimentação diária. Esta prática pode incluir desafios novos, como a introdução de cordas de diferentes tamanhos e espessuras, ampliando a percepção sensorial e motora dos alunos.
Além disso, o educador pode incentivar a criação de um “clube da corda”, onde todas as crianças são convidadas a trazer suas cordas de pular e criar novos jogos coletivos. Essa proposta promove a continuidade do aprendizado, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências fora do ambiente escolar e aprendam a valorizar a diversidade das práticas culturais de salto de corda.
Por fim, a exploração do tema pode culminar em uma festa da corda, onde as crianças, juntamente com seus familiares, são convidadas a participar de um evento de integração. Essa atividade não só fortalece os laços entre o aluno e sua família, mas também amplia o convívio social e permite que os pais vejam a importância das brincadeiras na educação de seus filhos.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial lembrar que a flexibilidade é a chave para o sucesso da aplicação deste plano de aula. Mantenha uma atitude aberta para realizar adaptações conforme as necessidades e reações das crianças, valorizando cada momento e sensação que surgirem durante as atividades. A observação atenta é também uma ferramenta poderosa que possibilita ao educador compreender como cada criança interage e aprende na prática.
Incentivar a comunicação entre as crianças e promover o respeito mútuo deve ser prioridade ao longo de todas as atividades. Assim, mesmo os pequenos podem entender a importância de compartilhar espaços e materiais, trabalhando em conjunto e desenvolvendo não apenas habilidades físicas, mas habilidades sociais que serão valiosas ao longo de suas vidas.
Por último, a reflexão após cada sessão de pular corda deve ser uma prática constante. Conversar sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado, assim como sobre as emoções vivenciadas durante o ato de brincar, auxiliará na formação de um ambiente educacional enriquecedor e carinhoso, onde todas as crianças se sintam seguras para explorar e aprender.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Corda Musical: Introduza canções infantis e faça pausas durante a música onde todos devem saltar ao mesmo tempo em momentos-chave, explorando a coordenação rítmica.
2. A dança dos passos: As crianças devem pular de acordo com os passos de dança que o educador demonstrar, criando um jogo de imitação que reforça a noção de espaço e movimento.
3. Corda mágica: Proponha que as crianças imaginem que a corda é uma “serpente mágica” que podem fazer dançar e se moverem de acordo com a música.
4. Desafio dos obstáculos: Crie um circuito com cordas onde as crianças devem pular, passar por baixo ou ao redor, estimulando a percepção espacial e movimento.
5. Arte com corda: Utilize cordas de diferentes tamanhos e é possível criar padrões ou traçar figuras no chão, misturando movimento e criatividade artística.
Com este planejamento, esperamos que os educadores tenham um guia claro e eficaz para oferecer uma aula envolvente e enriquecedora sobre pular corda, promovendo o aprendizado integral das crianças na educação infantil.