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1. Dança dos Sentimentos

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos expressarão diferentes sentimentos e emoções por meio da dança, desenvolvendo a consciência corporal e a capacidade de comunicação não verbal.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, turma de até 30 alunos.

Materiais Necessários

• Música animada (pode ser de um aparelho de som ou celular)
• Espaço livre para dança

Preparação do Espaço/Materiais

• Escolha um espaço amplo e livre de obstáculos.
• Prepare uma playlist de músicas animadas que estimulem o movimento.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Forme um círculo com as crianças.
2. Explicação: Diga: “Vamos dançar e expressar sentimentos! Quando a música tocar, vamos dançar como estamos nos sentindo!”
3. Dança: Comece a tocar a música e incentive as crianças a dançarem livremente, expressando diferentes sentimentos (feliz, triste, bravo, surpreso).
4. Mudança de Sentimento: A cada mudança de música, peça às crianças para mudar a expressão e o movimento, de acordo com o novo sentimento sugerido por você.
5. Encerramento: Após algumas músicas, reúna as crianças e converse sobre os sentimentos que expressaram.

Regras

• Todos devem respeitar o espaço do colega.
• As crianças devem dançar de acordo com o sentimento escolhido.
• Se não souberem como dançar um sentimento, podem imitar o professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças com dificuldades, permita que imitem as expressões do professor.
• Mais difícil: Desafie as crianças a criar suas próprias coreografias para cada sentimento.
• Inclusiva: Utilize gestos e expressões faciais para incluir crianças com dificuldades motoras.

Dicas para o Professor

• Use músicas conhecidas para aumentar o engajamento.
• Incentive a observação dos sentimentos dos colegas.
• Varie os sentimentos frequentemente para manter a atividade dinâmica.

Avaliação Lúdica

Observe as crianças dançando e expressando sentimentos. Após a atividade, em roda de conversa, pergunte sobre o que sentiram enquanto dançavam.

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2. A Caça ao Tesouro dos Sentidos

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Objetivo Pedagógico

As crianças explorarão diferentes texturas e objetos, desenvolvendo a coordenação motora e a expressão artística.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, turma de até 30 alunos.

Materiais Necessários

• Caça ao tesouro com objetos de diferentes texturas (algodão, papel lixa, plástico bolha, tecido, etc.)
• Sacolinhas para coleta
• Materiais para colagem (papel, tesoura, cola)

Preparação do Espaço/Materiais

• Espalhe os objetos em uma área segura e delimitada.
• Prepare as sacolinhas para que as crianças possam coletar os itens.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida as crianças em grupos de 5.
2. Explicação: Diga: “Hoje vamos fazer uma caça ao tesouro! Cada grupo vai coletar objetos diferentes e depois vamos criar algo juntos!”
3. Caça ao Tesouro: Dê o sinal e deixe os grupos explorar e coletar os objetos.
4. Criação: Após a coleta, reúna os grupos e oriente-os a criar uma colagem ou escultura com os objetos encontrados.
5. Apresentação: Cada grupo apresenta sua criação para a turma.

Regras

• Respeitar o espaço de coleta dos colegas.
• Não podem pegar objetos que não estão na lista.
• Todos devem participar da criação.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Limite a quantidade de objetos a serem coletados.
• Mais difícil: Adicione uma lista de objetos menos comuns para serem encontrados.
• Inclusiva: Forneça objetos com diferentes níveis de complexidade para as criações.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade e a troca de ideias entre os grupos.
• Esteja atento aos grupos, ajudando aqueles que precisam de mais orientação.
• Faça perguntas estimulantes sobre as texturas e características dos objetos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento das crianças durante a caça e a criação. Pergunte a cada grupo sobre suas escolhas e o que aprenderam sobre as texturas.

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3. Histórias em Movimento

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
• (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.

Objetivo Pedagógico

As crianças desenvolverão a capacidade de contar histórias utilizando o corpo, expressando emoções e criatividade.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, turma de até 30 alunos.

Materiais Necessários

• Almofadas ou tapetes (opcional)
• Um livro de histórias (de fácil acesso e com ilustrações)

Preparação do Espaço/Materiais

• Organize um espaço confortável com almofadas ou tapetes.
• Escolha um livro de histórias que tenha muitos elementos visuais.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Forme um círculo com as almofadas.
2. Explicação: Diga: “Vamos contar uma história! Cada um vai usar o corpo para imitar o que acontece na história!”
3. Leitura: Leia uma parte da história e, em seguida, peça que as crianças imitem os personagens e ações.
4. Movimento: Ao longo da leitura, faça pausas e incentive as crianças a criar movimentos que representem os sentimentos dos personagens.
5. Encerramento: Após a leitura, converse com as crianças sobre como se sentiram ao agir como os personagens.

Regras

• Todos devem respeitar a vez de falar e agir.
• As imitações devem ser feitas com cuidado para não machucar os colegas.
• Se alguém se sentir desconfortável, pode apenas observar.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças com dificuldade, ofereça movimentos para imitar.
• Mais difícil: Desafie as crianças a criar suas próprias histórias e movimentos.
• Inclusiva: Permita que as crianças que não se sintam à vontade para se mover façam sons ou expressões faciais.

Dicas para o Professor

• Escolha histórias com muitos elementos visuais e sonoros.
• Use diferentes tons de voz para tornar a leitura mais envolvente.
• Estimule a participação de todas as crianças, incentivando-as a expressar suas ideias.

Avaliação Lúdica

Observe como as crianças se envolvem na história e nas imitações. Pergunte sobre os sentimentos dos personagens e como as crianças se sentiram ao representá-los.

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4. Pintura Sensorial

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Objetivo Pedagógico

As crianças explorarão diferentes texturas e cores, desenvolvendo a criatividade e a motricidade fina.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, turma de até 30 alunos.

Materiais Necessários

• Tintas de diferentes texturas (acrílica, guache, água)
• Pincéis, esponjas, e objetos naturais (folhas, pedras)
• Papel grande ou papelão

Preparação do Espaço/Materiais

• Proteja o chão com jornais ou plásticos.
• Separe os materiais em mesas ou áreas de trabalho.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida as crianças em grupos de 5 e leve-as para as mesas de pintura.
2. Explicação: Diga: “Hoje vamos usar diferentes objetos para pintar! Vamos explorar como cada um deles deixa marcas diferentes na nossa arte!”
3. Exploração: Deixe as crianças experimentarem as tintas e objetos à vontade, criando suas obras.
4. Criação: Após a experiência, incentive-as a criar uma obra coletiva, juntando as diferentes texturas.
5. Apresentação: Cada grupo apresenta sua obra e fala sobre o que usou e como se sentiu.

Regras

• Todos devem respeitar os materiais e o espaço dos colegas.
• Cada um pode usar os materiais à vontade, mas devem compartilhar com o grupo.
• Se alguém se sujar, não se preocupe, isso faz parte da diversão!

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Ofereça apenas algumas cores para facilitar a escolha.
• Mais difícil: Desafie-os a criar uma obra com uma temática específica, como “natureza”.
• Inclusiva: Permita que crianças com dificuldades motoras usem as mãos ou ferramentas adaptadas.

Dicas para o Professor

• Esteja preparado para manchas e sujeira; use roupas que possam ser sujas.
• Incite conversas sobre as texturas e as cores utilizadas.
• Encoraje a participação de todos, respeitando o tempo de cada um.

Avaliação Lúdica

Observe a interação entre as crianças durante a pintura e suas criações. Pergunte sobre suas escolhas de cores e texturas e como se sentiram durante o processo.

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5. O Som da Natureza

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.

Objetivo Pedagógico

As crianças aprenderão a identificar e imitar sons da natureza, desenvolvendo a consciência auditiva e a expressão corporal.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, turma de até 30 alunos.

Materiais Necessários

• Sons da natureza (gravações de pássaros, água, vento)
• Espaço livre para movimentação

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare um local onde as crianças possam ouvir os sons sem distrações.
• Tenha os equipamentos prontos para tocar as gravações.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Forme um círculo com as crianças.
2. Explicação: Diga: “Hoje vamos ouvir sons da natureza e tentar imitar! Vamos nos transformar em pássaros, água e vento!”
3. Escuta: Toque os sons e peça que as crianças fechem os olhos e imaginem onde estão.
4. Imitação: Após ouvir, cada criança deve escolher um som e imitá-lo com o corpo ou a voz.
5. Encerramento: Após a atividade, converse sobre os sons e a experiência de imitar.

Regras

• Cada criança deve esperar sua vez para imitar.
• Os sons devem ser feitos sem incomodar os colegas.
• Se alguém não quiser imitar, pode apenas escutar.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças que têm dificuldades, ofereça exemplos de sons para imitar.
• Mais difícil: Desafie as crianças a criar uma pequena apresentação com os sons ou movimentos.
• Inclusiva: Permita que crianças que têm dificuldade de imitar façam gestos ou expressões.

Dicas para o Professor

• Use sons que sejam familiares para as crianças.
• Estimule a criatividade, perguntando sobre onde eles ouviram os sons.
• Mantenha a atividade leve e divertida, focando na exploração e na liberdade de expressão.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e envolvimento das crianças durante a atividade. Pergunte sobre as sensações que cada som trouxe e como se sentiram ao imitá-los.

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6. O Grande Desafio dos Gestos

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.

Objetivo Pedagógico

As crianças desenvolverão habilidades de comunicação não verbal através de gestos e mímicas, aprimorando a coordenação e a expressão.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, turma de até 30 alunos.

Materiais Necessários

• Espaço amplo para movimentação

Preparação do Espaço/Materiais

• Organize uma área onde as crianças possam se mover livremente, sem obstáculos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Forme um círculo com as crianças.
2. Explicação: Diga: “Vamos fazer um desafio de gestos! Quando eu fizer um gesto, vocês devem imitar!”
3. Demonstração: Mostre alguns gestos simples (ex: pular, dançar, fazer caretas) e deixe as crianças imitarem.
4. Desafio: Após a imitação, incentive as crianças a criar seus próprios gestos e a desafiar os colegas a imitá-los.
5. Encerramento: Reúna as crianças e converse sobre qual foi o gesto mais divertido ou difícil.

Regras

• Todos devem respeitar a vez de cada um.
• As imitações devem ser feitas com cuidado para não machucar os colegas.
• Se alguém não souber como imitar, pode pedir ajuda ao grupo.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças com dificuldades, ofereça exemplos simples de gestos para imitar.
• Mais difícil: Desafie as crianças a criar uma sequência de gestos para que os colegas imitem.
• Inclusiva: Permita que crianças que têm dificuldades motoras usem a expressão facial ou sons.

Dicas para o Professor

• Mantenha a energia alta e divertida, incentivando a criatividade.
• Faça perguntas sobre como as crianças se sentiram ao imitar os gestos.
• Use músicas para acompanhar os gestos e tornar a atividade mais dinâmica.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a criatividade das crianças durante o desafio. Pergunte sobre a experiência de criar e imitar gestos e se divertiram com a atividade.

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7. Construindo Histórias com Materiais

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Objetivo Pedagógico

As crianças criarão narrativas usando materiais diversos, desenvolvendo a criatividade e a coordenação motora.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, turma de até 30 alunos.

Materiais Necessários

• Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papel)
• Tesoura, cola, tintas
• Papel para desenho

Preparação do Espaço/Materiais

• Organize mesas com materiais recicláveis e de arte.
• Prepare um espaço para que as crianças possam trabalhar em grupos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida as crianças em grupos de 5 e leve-as para as mesas.
2. Explicação: Diga: “Vamos usar materiais recicláveis para contar uma história! Cada grupo vai criar um cenário ou personagens!”
3. Criação: As crianças devem usar os materiais para construir o que escolherem, enquanto você circula ajudando.
4. Apresentação: Cada grupo apresenta sua criação e conta a história que inventaram.
5. Encerramento: Converse sobre o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer.

Regras

• Todos devem participar da construção.
• Respeitar o espaço e os materiais dos colegas.
• Se alguém tiver uma ideia diferente, todos devem ouvir antes de decidir.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça modelos ou exemplos simples para as crianças seguirem.
• Mais difícil: Desafie-as a criar uma história com um tema específico ou a incluir um personagem surpresa.
• Inclusiva: Permita que crianças que têm dificuldades motoras usem ferramentas adaptadas ou ajudem na elaboração das ideias.

Dicas para o Professor

• Esteja sempre disponível para orientar e ajudar os grupos.
• Encoraje a troca de ideias durante a atividade.
• Faça perguntas que estimulem a criatividade e a imaginação das crianças.

Avaliação Lúdica

Observe como as crianças trabalham em equipe e como utilizam os materiais. Pergunte sobre as histórias criadas e o que cada um contribuiu para a construção coletiva.

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Essas atividades lúdicas foram desenhadas para estimular as habilidades das crianças da Educação Infantil, respeitando suas necessidades e características, sempre de forma divertida e envolvente.