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1. Dança dos Sentimentos

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro, música.
• (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a expressão corporal e a identificação de sentimentos por meio de movimentos e danças.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo de 10 e máximo de 30 alunos.

Materiais Necessários

• Música alegre (pode ser de um celular ou rádio)
• Cartões com rostos expressando diferentes sentimentos (feliz, triste, bravo, surpreso)

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um espaço livre de obstáculos para a dança e organize os cartões em um local acessível.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Forme um círculo ou um espaço amplo para que todos possam se movimentar livremente.
2. Explicar as regras: Diga aos alunos que vocês vão dançar e expressar sentimentos. Mostre os cartões e explique cada sentimento.
3. Passo a passo do jogo:

• Toque a música e inicie a dança.
• Pare a música e mostre um cartão. Os alunos devem parar e imitar a expressão do sentimento mostrado.
• Reinicie a música e continue a dança.

1. Encerrar/pontuar: Após algumas rodadas, faça uma roda de conversa para que compartilhem como se sentiram e quais movimentos fizeram.

Regras

• Todos devem respeitar o espaço do colega.
• Não vale copiar o movimento de outra criança, cada um deve expressar seu próprio jeito.
• Se alguém não souber o que fazer, pode pedir ajuda.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Use apenas dois sentimentos e permita que os alunos escolham seus favoritos.
• Mais difícil: Adicione uma sequência de movimentos que os alunos devem memorizar e reproduzir.
• Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, permita que expressem os sentimentos através de gestos simples ou facialmente.

Dicas para o Professor

• Utilize músicas com batidas marcantes para facilitar a dança.
• Observe as reações dos alunos e incentive a expressão livre.
• Valide todas as expressões e crie um ambiente acolhedor.

Avaliação Lúdica

Observe as interações e expressões durante a dança, faça perguntas sobre os sentimentos e registre a participação em uma roda de conversa.

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2. Pintura Sensorial

Habilidade(s) BNCC

• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos explorarão diferentes texturas e cores, desenvolvendo a criatividade e a coordenação motora fina.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo de 5 e máximo de 30 alunos.

Materiais Necessários

• Tintas de cores variadas
• Materiais para texturização (areia, folhas, tecidos, esponjas)
• Papel A4
• Pincéis e rolos

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare uma mesa plástica coberta com papel jornal e organize os materiais de forma acessível.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Divida as crianças em grupos e distribua os materiais.
2. Explicar as regras: Fale sobre como cada material pode criar uma textura diferente na pintura.
3. Passo a passo do jogo:

• Cada grupo escolhe um material para texturizar a pintura.
• Deixe que experimentem livremente, criando suas obras.
• Após 20 minutos de criação, peça que compartilhem suas obras com os colegas.

1. Encerrar/pontuar: Reúna todos para admirar as obras e falar sobre o que cada um sentiu ao criar.

Regras

• Respeitar os materiais e o espaço dos colegas.
• Cada um pode usar os materiais por um tempo determinado para que todos tenham acesso.
• Se alguém se sentir inseguro, pode pedir ajuda a um colega ou ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Limite as cores disponíveis para facilitar a escolha.
• Mais difícil: Proponha um tema específico (ex: “a primavera”) para as pinturas.
• Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, ofereça pincéis adaptados ou materiais que possam ser utilizados com a mão inteira.

Dicas para o Professor

• Prepare os alunos para a possibilidade de se sujarem e avise sobre a importância de se divertir.
• Incentive a colaboração entre os grupos.
• Tenha um espaço para expor as obras após a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a interação durante a criação, além de ouvir as explicações sobre as obras na roda de conversa.

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3. Caça ao Tesouro Sensorial

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a coordenação motora, a percepção sensorial e a colaboração em grupo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo de 10 e máximo de 30 alunos.

Materiais Necessários

• Objetos sensoriais (bolas de diferentes texturas, tecidos, objetos sonoros)
• Sacolas de papel para coleta
• Fita adesiva para marcar o espaço

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um espaço externo ou interno, delimitando a área de caça com fita adesiva.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Divida as crianças em grupos pequenos.
2. Explicar as regras: Cada grupo deve encontrar e coletar os objetos sensoriais escondidos na área delimitada.
3. Passo a passo do jogo:

• Explique que cada grupo terá 10 minutos para procurar os objetos.
• Após a busca, cada grupo deve mostrar o que encontrou e descrever como é cada objeto.

1. Encerrar/pontuar: Reúna todos para discutir o que aprenderam sobre cada objeto encontrado.

Regras

• Não correr para evitar quedas.
• Respeitar o espaço dos colegas durante a busca.
• Se alguém não encontrar um objeto, deve pedir ajuda ao grupo.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Diminua a área de busca ou use menos objetos.
• Mais difícil: Adicione pistas para a localização dos objetos.
• Inclusiva: Ofereça objetos que possam ser encontrados apenas pelo toque para alunos com dificuldades visuais.

Dicas para o Professor

• Certifique-se de que todos os objetos sejam seguros e apropriados para a idade.
• Estimule a descrição sensorial dos objetos (como são, o que fazem).
• Valorize o trabalho em equipe e a colaboração entre os grupos.

Avaliação Lúdica

Observe e registre a interação e a colaboração dos alunos durante a atividade, além das descrições que fazem sobre os objetos na roda de conversa.

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4. Teatro das Emoções

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro, música.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a capacidade de expressão oral e corporal, além de trabalhar a empatia ao representar diferentes emoções.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo de 5 e máximo de 30 alunos.

Materiais Necessários

• Fantasias simples (lenços, chapéus, gravatas)
• Cartões com emoções escritas (feliz, triste, bravo, assustado)

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um espaço cênico que permita a movimentação e a apresentação dos alunos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Divida a turma em grupos pequenos.
2. Explicar as regras: Cada grupo receberá um cartão com uma emoção e terá 5 minutos para criar uma pequena cena.
3. Passo a passo do jogo:

• Distribua os cartões e as fantasias.
• Os grupos devem ensaiar a cena e apresentar para a turma.
• Após cada apresentação, os colegas podem adivinhar qual emoção foi representada.

1. Encerrar/pontuar: Faça uma roda de conversa sobre como cada um se sentiu ao representar e assistir as cenas.

Regras

• Respeitar o tempo de cada grupo.
• Não interromper as apresentações.
• Incentivar a criatividade, sem críticas negativas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Ofereça exemplos de cenas para inspirar as crianças.
• Mais difícil: Permita que criem uma história mais complexa com início, meio e fim.
• Inclusiva: Para alunos com dificuldades de fala, podem usar gestos ou mímicas para representar a emoção.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade e a originalidade nas cenas.
• Ofereça apoio e sugestões se perceber que um grupo está com dificuldades.
• Valorize todas as apresentações e crie um ambiente de acolhimento.

Avaliação Lúdica

Observe a participação, a expressão e a interação durante as apresentações, além da troca de ideias na roda de conversa.

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5. Jogo das Cores e Formas

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos identificarão cores e formas, desenvolvendo a coordenação motora e a percepção visual.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo de 10 e máximo de 30 alunos.

Materiais Necessários

• Cartões de papel com diversas formas e cores
• Fita adesiva para fixar os cartões no chão
• Música animada (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um espaço no chão onde os cartões podem ser fixados com a fita adesiva.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Forme grupos pequenos e distribua os cartões.
2. Explicar as regras: Cada grupo deve encontrar e se posicionar em cima do cartão que o professor pedir.
3. Passo a passo do jogo:

• O professor diz uma cor e uma forma (ex: “quadrado azul”), e os alunos devem correr até encontrar o cartão e ficar em cima dele.
• Para aumentar a diversão, coloque música enquanto eles se movimentam.

1. Encerrar/pontuar: Após algumas rodadas, faça uma roda de conversa sobre as cores e formas que mais gostaram.

Regras

• Não empurrar os colegas para chegar primeiro.
• Respeitar o espaço de cada um.
• Se alguém não encontrar o cartão, pode pedir ajuda.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Use apenas duas cores e duas formas para simplificar.
• Mais difícil: Combine cores e formas para uma busca mais complexa.
• Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, permita que eles indiquem verbalmente a forma ou cor que desejam.

Dicas para o Professor

• Use músicas animadas para energizar a atividade.
• Estimule a colaboração entre os grupos.
• Mantenha a atividade leve e divertida, evitando competição excessiva.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos e as interações, além de registrar a identificação das cores e formas durante a roda de conversa.

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6. A Roda dos Sons

Habilidade(s) BNCC

• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro, música.

Objetivo Pedagógico

Os alunos explorarão diferentes sons e ritmos, desenvolvendo a percepção auditiva e a coordenação motora.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo de 10 e máximo de 30 alunos.

Materiais Necessários

• Instrumentos simples (pandeiros, tambores, chocalhos)
• Caixa de papelão para os instrumentos
• Música de fundo (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize um espaço onde os alunos possam sentar em círculo e tenham acesso aos instrumentos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Forme um círculo com todos os alunos.
2. Explicar as regras: Fale que cada um terá a vez de tocar um instrumento e que todos devem ouvir os sons.
3. Passo a passo do jogo:

• Passe a caixa de instrumentos entre os alunos. Quando a música parar, quem estiver com a caixa deve tocar um som e os outros devem adivinhar qual instrumento é.
• Alterne os alunos para que todos tenham a oportunidade de tocar.

1. Encerrar/pontuar: Faça uma roda de conversa sobre os diferentes sons e quais instrumentos mais gostaram de tocar.

Regras

• Respeitar a vez de cada um para tocar.
• Não interromper quem está tocando.
• Incentivar a escuta atenta dos colegas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Use apenas dois instrumentos para simplificar.
• Mais difícil: Permita que os alunos criem uma pequena apresentação com os sons.
• Inclusiva: Para alunos com dificuldades auditivas, incentive a percepção visual dos ritmos (bater palmas, movimentos).

Dicas para o Professor

• Crie um ambiente alegre e divertido, valorizando a expressão musical.
• Use músicas de diferentes culturas para diversificar a experiência.
• Valorize as contribuições e a criatividade de cada aluno.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e interação dos alunos durante a atividade, além das descrições dos sons na roda de conversa.

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7. Construindo o Nosso Mundo

Habilidade(s) BNCC

• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a criatividade e a habilidade de trabalhar em equipe ao construir um ambiente coletivo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo de 5 e máximo de 30 alunos.

Materiais Necessários

• Caixas de papelão, papel colorido, tesouras, fita adesiva, tintas
• Materiais recicláveis (garrafas, tampinhas, papelão)

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare uma mesa com todos os materiais disponíveis e um espaço amplo para a construção.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Divida os alunos em grupos pequenos.
2. Explicar as regras: Cada grupo deve criar sua própria construção (uma casa, uma cidade, etc.) usando os materiais disponíveis.
3. Passo a passo do jogo:

• Dê 20 minutos para que cada grupo trabalhe na sua construção.
• Incentive a criatividade e a colaboração, ajudando quando necessário.
• Após o tempo, cada grupo apresentará sua construção para os colegas.

1. Encerrar/pontuar: Reúna todos para admirar as construções e discutir as ideias por trás de cada uma.

Regras

• Todos devem participar da construção.
• Respeitar o espaço e os materiais dos colegas.
• Incentivar a escuta e a troca de ideias entre os grupos.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça modelos simples para as construções.
• Mais difícil: Desafie os grupos a criarem algo que funcione (ex: uma estrutura que suporte peso).
• Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, permita que participem com a verbalização de ideias ou ajudando na decoração.

Dicas para o Professor

• Esteja disponível para orientar, mas permita que as crianças explorem suas próprias ideias.
• Valorize a colaboração e as soluções criativas.
• Após a apresentação, tire fotos das construções para registrar a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe a interação e colaboração dos alunos, além das ideias expressas durante a apresentação das construções.

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