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1. “Viva a Letra V!”

Habilidade(s) BNCC

• (EI03TS02): Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• (EI03TS03): Reconhecer qualidades do som, como intensidade, duração, altura, timbre, utilizando-as em produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a reconhecer a letra V por meio da arte e da música, desenvolvendo habilidades de expressão artística e auditiva.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 5 alunos e máximo 15 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolinas ou folhas de papel
• Tintas (preferencialmente guache)
• Pincéis ou esponjas
• Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
• Recortes de imagens que comecem com a letra V (por exemplo, vaca, vaso, vela)
• Cola
• Roupas ou adereços coloridos para dramatização

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar mesas com tintas e materiais de colagem.
• Separar os instrumentos musicais em um canto.
• Criar um espaço livre para dramatização.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em três grupos: arte, música e dramatização.
2. Explique: “Hoje vamos nos divertir com a letra V! Vamos pintar e colar coisas que começam com V, fazer música e até dramatizar.”
3. Arte: Cada grupo de arte deve criar uma colagem ou pintura de objetos que começam com a letra V. Incentive a expressão livre.
4. Música: O grupo de música deve criar uma canção simples sobre a letra V, usando os instrumentos. Exemplo de fala: “Vamos fazer sons que começam com V! Vamos tocar juntos!”
5. Dramatização: O grupo de dramatização escolhe um objeto (ou mais) e cria uma pequena cena ou mímica relacionada. Exemplo: “Quem pode fazer a vaca? Vamos ver como ela se move!”
6. Encerramento: Cada grupo apresenta sua criação, fazendo uma roda de conversa. Exemplo: “O que vocês aprenderam sobre a letra V hoje?”

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas.
• Todos devem participar ativamente.
• Não interromper as apresentações.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldades, forneça imagens prontas e ajude a colar.
• Mais difícil: Para alunos avançados, peça que criem rimas com palavras que começam com a letra V.
• Inclusiva: Permita que alunos com necessidades especiais escolham um objeto para dramatizar em duplas.

Dicas para o Professor

• Incentive o uso das cores e a mistura delas nas pinturas.
• Use músicas conhecidas para criar uma melodia nova.
• Valorize as expressões e gestos dos alunos durante a dramatização.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a expressão dos alunos durante as atividades. Registre as falas e as produções em um mural da turma.

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2. “Voo dos Sons”

Habilidade(s) BNCC

• (EI03TS02): Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• (EI03TS03): Reconhecer qualidades do som, como intensidade, duração, altura, timbre, utilizando-as em produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver a percepção auditiva e a expressão artística dos alunos, utilizando sons e movimentos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 5 alunos e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

• Tambores ou caixas de papelão (para percussão)
• Varas ou colheres de madeira
• Papel colorido
• Fita adesiva
• Tesoura
• Música de fundo com sons variados

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar um espaço amplo para a atividade de movimento.
• Preparar os instrumentos de percussão.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Forme um círculo com os alunos.
2. Explique: “Hoje, vamos fazer um voo dos sons! Vamos ouvir e fazer sons com os nossos instrumentos.”
3. Atividade de Som: Toque uma música e incentive os alunos a imitar os sons que ouvem com os instrumentos, usando palavras que começam com “V”.
4. Movimento: Crie um jogo de movimento. Quando a música parar, os alunos devem se mover como um objeto que começa com V. Exemplo de fala: “Vamos voar como uma vela!”
5. Expressão Artística: Após a atividade, peça que desenhem ou façam uma colagem do que sentiram durante a atividade.
6. Encerramento: Conduza uma roda de conversa sobre as experiências. Pergunte: “Qual som você gostou mais?”

Regras

• Respeitar o momento de cada colega.
• Não interromper os sons dos outros.
• Todos devem participar.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Use apenas sons de instrumentos de fácil acesso, como tambores de papel.
• Mais difícil: Introduza sons mais complexos e peça que os alunos criem uma sequência de sons.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades de movimento utilizem apenas as mãos para fazer sons.

Dicas para o Professor

• Use músicas conhecidas para facilitar a identificação dos sons.
• Estimule a criatividade dos alunos nas expressões corporais.
• Varie os tipos de sons explorados (agudos, graves).

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a criatividade dos alunos nas produções sonoras e visuais. Registre as respostas na roda de conversa.

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3. “Caça ao V”

Habilidade(s) BNCC

• (EI03TS02): Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• (EI03TS03): Reconhecer qualidades do som, como intensidade, duração, altura, timbre, utilizando-as em produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão explorar e identificar objetos que começam com a letra V, combinando movimento e som.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 6 alunos e máximo 15 alunos.

Materiais Necessários

• Objetos que começam com a letra V (brinquedos, recortes, etc.)
• Sacolas ou caixas para coletar
• Fita adesiva
• Música animada para a atividade

Preparação do Espaço/Materiais

• Espalhar os objetos pela sala ou pátio.
• Preparar uma música animada para acompanhar a busca.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explique que hoje será uma caça ao “V”. “Vamos encontrar objetos que começam com a letra V!”
2. Explique: “Quando encontrarem um objeto, façam um som com ele e gritem ‘V’!”
3. Caça: Inicie a música e permita que os alunos procurem os objetos. Exemplo de fala: “Procurem bem, vamos achar muitos ‘V’!”
4. Apresentação: Ao final da busca, cada aluno deve apresentar o que encontrou, fazendo o som correspondente.
5. Encerramento: Faça uma roda de conversa para discutir os objetos encontrados e seus sons.

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas.
• Não correr pela sala.
• Todos devem participar da apresentação.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldades, forneça uma lista de objetos para procurar.
• Mais difícil: Para alunos avançados, peça que criem uma rima ou frase com os objetos encontrados.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades motoras escolham objetos de um local acessível.

Dicas para o Professor

• Esteja atento ao tempo de busca, para manter o ritmo da atividade.
• Valide cada descoberta e os sons feitos pelos alunos.
• Use a música para criar um clima animado e divertido.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a identificação dos alunos com a letra V. Registre as interações na roda de conversa.

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